这是青岛平度市同和街道同和小学史老师的一节课。
【课前】打字练习－展示打字成绩－给前*名学生所在小组加分。
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【上课】本节课我们仍然采用小组合作竞争学习的方式 ，今天我们分为四个学习小组，希望大家人人争先、集体创优，积分最高的小组将成为我们的优胜小组，大家有没有信心？我们倒计时5秒开始上课好吗？（教师手势，学生齐声倒数54321上课。
【导课】
老师：刚才老师用到了5秒倒计时，我们考虑一下，在生活当中，还有哪些地方用到倒计时？
学生：广告时间、过红绿灯时、电梯下行时
老师：同学们知道的真多，老师也给大家准备了一段视频，一起来看。
（ 视频内容：24节气倒计时 和 一起欣赏社团同学的作品）
老师：视频放完了，咱们同学说一下，从视频中可以获得哪些信息。（分析：技术上倒计时+24节气结合，人文方面中华文化）你们想不想也制作 一个这样的视频？大家思考一下，我们想要完成这样一个作品，最主要的是要完成哪一部分？
学生：倒计时
【微项目一】
老师：老师将这个程序进行了简化，我们首先来做5秒的倒计时好不好？
（PPT展示微项目一：制作5秒倒计时）
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老师：首先，我们来看一段小视频，思考一下：视频当中的小海龟是如何实现倒计时的？同学之间讨论一下，将你的发现写在导学案上。
老师：哪位同学交流一下？
学生：先是写数字，然后等待 1 秒。
师：为什么？
生：因为他是5秒倒计时？（听不太清楚）
师：5秒倒计时是5个数，是不是？然后呢？
生：清屏
师：重复，写数字－等待 1 秒－清屏
师：需要用到的语句有哪些呢？
生：学生上台把语句按顺序贴到黑板上去。
师：我们讨论一下，怎样用这些指令来写数字？
师：需要修改什么？
生：参数
师：（指着turtle.write()语句问）需要在这里面写几？
生：5
师：然后呢？
生：4，3 ，2，1
师：需要几组这样的指令
生：5组
师：两种方法：复制粘贴、FOR语句
师：黑板贴本节课的课题
生：（操作）用两种方法尝试编写程序
师：找两名同学到老师的电脑操作，巡回指导
师：展示两种学生作品：复制粘贴、for 循环
生：复习 for 循环基本格式
生：贴range的3个参数
师：range 函数的作用是产生 ？
生：序列
师：请同学改进程序为FOR循环
师：展示学生作品
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【微项目二】
师：刚才我们实现了5个数字的倒计时，下面我们乘胜追击。
（PPT展示微项目二：制作5个节气名称倒计时）
观看节气倒计时的顺序，根据数字倒计时的程序，尝试编写节气倒计时。
缺图
师：播放视频
师：你能用语言来简单描述节气倒计时的……写到导学案上
生：写节气－等待1秒－清屏－循环5次
师：对应的指令有哪些？与数字倒计时有什么不同？
生：数字倒计时显示的是数字，节气倒计时显示的节气
师：写导学案
生：看大屏补程序，为什么不能用range函数？
生：答（没听清）
师：节气是什么类型的数据？
生：字符串
师：在写字符串的时候我们要注意些什么？
生：引号
师：请同学打开……编写节气的倒计时
生：操作
师：展示学生作品
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【微项目三】
师：（PPT展示微项目三：制作时间和节气结合的倒计时）
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师：看视频，找规律，写导学案
分析：数字 i 赋初值等于5，每次减 1
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j师生看大屏看图分析：写数字－海龟往下移动－移动是哪指令？－写节气－等待 1 秒－清屏－回到原点turtle.goto()－i = i - 1
生：操作编写程序
师：展示学生作品
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【完善微项目三】
师：成功了吗？
生：成功了。
师：但是我们发现这个程序有哪些美中不足的地方？
生：有行动轨迹
师：这个怎么解决？你能帮帮他吗？
生：penup()
师：还有什么问题？
生：数字和节气之间不延迟
师：怎么解决？
生：turtle.delay(0)
师：请同学继续完善程序
生：操作
师：展示学生作品
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【拓展练习：综合制作 美化作品】
师：同学们会背24节气歌吗？
生：背24节气歌
师：一年有春夏秋冬四个季节，这是对应的24个节气……
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师：每小组选择两个季节……确定主题后，分别制作作品，小组展示
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师：24节气的由来，徐万且（与平度有关的历史人物）参与见证了24节气，小组图片的4个小精灵分别是立春、立夏、立秋、立冬
【课堂小结】
学生总结本节课所得
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