因为晚上有地推活动，所以写字班上完带小学生到办公室写作业，默写、背书、批改、订正，气氛相当融洽，还点了外卖，我俩吃得也很高兴，东西很好吃，胃口大开～OK，一切是多么的完美
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休息10分钟，继续攻克语文学案，写了半张，开始神游，刚默过的整体认读音节，现在居然不认识了，还对着我一脸茫然(一副我是谁我在哪，脑子完全当机)。
潜伏的“病”果然不能受刺激🤪
“陪写作业症”瞬间发作(陪过作业的妈妈都懂的)，声音立刻提升8度“你到底在想什么，看清楚”，手指着一个一个让他认，“哪个是整体认读音节，看清楚了”，这时他哪里是看音节，完全是在看我的脸色在判断
病症持续升级，声音已经冷到极致，动作很粗爆，翻开语文书，“对照语文书一个一个对照找”，小子开始对照书找起来，眼睛是在动，也只是在书和学案间来回动，其实脑袋估计是放空状态。
看到这儿，我突然觉醒，这不就是看似在学，其实是在伪学习吗，看似每天都在学习，但并没有任何效率，还有就是家长们一直很头疼很苦恼的事-孩子学习家长盯紧一点成绩就上去了，家长不盯成绩就又下来，长此以往家长会很疲惫，孩子也很苦恼，就会慢慢演变成学习完全为了家长的脸色而学，完全为了讨好迎合家长，并不会真正去体会学习的乐趣，学习无疑也会成为负担，所以事出必有因。
后续:带着他去做活动，在大马路上指着路灯说“妈妈，你看路灯像不像拼音r啊”，又指着围墙上的柱子说，“这个就像拼音i，你说是不是啊”。
这是在讨好我吗？
管他呢，带着觉醒意识，不刻意，不评判让所有事情自然流淌吧！享受当下
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