先读十篇优秀作文。读的时候关注：选材、布局、主题三个方面。选材，即写了什么，这篇文章写的是什么劳动；布局，从哪里开始写劳动的，劳动过程的描写有何特点；主题：即“成长”，成长的内涵是什么。
选材：采莲、做木工、推石磨、酿酒、锯木头、挖竹笋、割稻、大扫除、刻福牌、束秸秆。
选材特点：避开了题目引语和大多数人一下子能想到、会选择的“家务劳动”，十篇范文没有一篇写家务劳动。揣度阅卷老师的心理，我想一定是写家务劳动的考生太多，要想写独特太难了，写家务劳动给人眼睛一亮的几率太小了。
比较十篇文章，从选材的角度，你最欣赏哪一篇，你最不欣赏哪一篇。看看读者心理、阅卷教师心理是不是我们揣摩的这样。
启示：如果有其他材料可选择，就不选择日常进行频率比较高的劳动作为素材，比如洗碗、洗衣服、扫地、做饭、倒垃圾、收拾房间等家务劳动，比如擦玻璃、排桌椅、排自行车等学校集体劳动。
想一想，我们学校课程里，有没有过关于劳动的内容，记得我们小学时，每个班都有开心菜园，我们是否在那里播下过种子，收获过果实。在初一劳技课上，老师是不是教过我们编中国结，做笔筒等等，在学校文化艺术节上，我们班是否开展过劳动类的活动，比如包饺子、包粽子、做蛋糕、制作果茶等。
想一想，从小到大，爸爸妈妈是否带着我们参加过一些特别的亲子劳动，社区劳动、公益劳动。作为母亲，我记得我曾经在元宵节带着我女儿制作并售卖灯笼，将售得的所有钱款捐献给贫困孩子；我曾经带着我女儿到长江边挖过野菜，感受微凉的江风吹拂，感受大自然的淳朴和亲情的美好；我曾经带着我女儿做过寿司，做过肉松，做过奶茶，做过蛋糕；我曾经带着孩子在野外营，露营过程中我们一起搭帐篷、一起野炊……
静下心来回忆，不要草率地选择。当然，这还是要基于平时善于观察，善于积累。如果平时有写日记写随笔的习惯，且经常能翻一翻曾经写的文字，那么写作素材将会取之不尽用之不竭。尽管初三的学习任务很重，但我们还是要逼着自己去观察，去思考，去积累。
现在我们再回头看看自己的选材，通过老师刚才的引导，你回忆一下，是否有比你选择的劳动更能让自己文章增色的素材。
在选择素材的时候，还要同时考虑主题与立意，这个素材能够表现哪些主题，哪个主题更有深度，更能引发读者思考。
我们再来看看十篇范文的主题，请你划出每一篇作文的主题，来比一比这些主题的高下。
好的主题一定是紧扣时代特征、关乎心灵成长。比如诚信、合作、创新、环保、和谐的理念，比如追求内心的平和、追求天人合一的自然境界等等。
比如，我曾经写过整理换季衣服的辛苦劳动，众多的衣服洗涤、折叠、归类、储藏，让我身心疲惫。于是，在身体极度劳累，心灵极度烦躁的劳动中，我领悟到了极简生活的深刻意义。人，需要的其实并不多，过多的欲望最终反而成了生活的负累。在物质上，我们应该多做减法，从而去追求精神生活的丰盈。
比如，我曾经写过与同事一起利用业余时间酿果酒的经历，通过描写在大自然中采摘果实，等待、观察果酒发酵的过程，表现与大自然融合的快乐，与同事和睦相处的快乐。和谐可以人生更加美好的意义也就自然地表现出来了。
比如，我曾经写过一篇文章《精神魔力擦》，写我在整理房间之后，心理上、精神上发生的巨大改变，擦拭灰尘，整理杂乱，其实，也是在擦拭心灵的尘垢，整理凌乱的思绪。领悟到外在环境的整洁，可以让心愈来愈清净，愈来愈有条不紊的人生真谛。
引起读者共鸣，引发读者深思，才是我们在座的优秀同学作文主题立意的目标。
最后，我们再看看这十篇文章的布局，它们的共同特点非常明显。文章的主要部分在劳动的过程描写，在结尾部分明确地写出“成长”的内涵。我们个别同学的布局还存在很大问题，有详略不当、入题太慢的缺点。
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