今天早上跑操时，年级主任拿给我一个电话手表，说是我班一个学生在上课期间玩时被老师发现的。
跑操结束，我找学生了解情况，原来手表是小娄的，尽管上课期间不是他在玩电话手表，但他违反学校规定把电话手表带到学校也是不对的。
下午课外活动时，我播通了小娄妈妈的电话，一是告诉她明天来接小娄时把电话手表取走；二是平时在家多关注小娄的心理动态；三是向她了解小娄在家的一些情况。从开学后小娄的表现来看，我感觉他做事比较浮躁，在学习方面时常有不懂装懂的表现。
我和小娄妈妈谈了近四十分钟。从她那里也进一步了解了小娄的一些情况。这孩子，自控力差，网课期间没有认真学习，导致很多知识衔接不上。这学期开学初，他曾向家长再三保证来学校后一定认真查漏补缺，力争有较大的进步。但从这几周的表现来看，小娄并没有把计划真正落实到行动上。有心动，没有行动，这不仅是小娄一个人身上存在的问题，也是大多数孩子的通病。
随着物质文化水平的提升，现在的孩子在生活方面几乎可以说提前达到了“小康”，他们想要的东西呼之即来，根本不会象我们那个“缺吃少穿”的时代那样，想要的东西要靠自己不懈的努力去争取。也正因为此，很多孩子养成了懒散的坏习惯。尽管也有积极向上的愿望，但在实际行动上却打了很大的折扣。
作为老师和家长，我们真正要做的不是让孩子立保证，而是引导他们在行动上多下功夫。只要他们有行动，就积极鼓励，只有让其尝到收获的甜头，才会增长他继续努力下去的信心，增强他不断前进的动力。
网友评论