第六节 不斥责，适当表扬
在孩子做对事情的时候教育他，可以强化他的意识，向对的方向积极发展。
想起儿子刚上小学那段时间，写字姿势很不规范，总是歪着头，斜着身体。当时为了纠正他，一开始我会在写作业的时候陪着他，在他姿势不对的时候提醒他，后来发现这样既影响他写作业，也没达到效果。后来我又对他说：“如果你再不注意姿势就罚你！”，这个高压政策反而起了负作用，我一说到姿势，孩子就烦躁。过了几天我静下心来思考并观察了一下，他姿势不对主要有两个原因，一是握笔姿势不正确，二是字写得不熟练，身体过分僵硬。找到原因后，给他配了握笔器，并鼓励他说“妈妈不再纠正你的坐姿了，相信你自己可以做得到”。这样，每当他坐姿端正的时候，都会表扬他，并且强调他能自己管理自己。到现在，他写作业时的坐姿基本都会很好。
从自己的经历来讲，我对作者的观点十分认同。
第七节 不要体罚孩子
这一节说得是孩子犯了原则性错误怎么办？
首先，哪些是原则性错误？
在我看来，原则性错误可能是跟道德品行有关的，比如撒谎，不尊敬别人，暴力等等。而其实所有这些问题背后都隐含着更深层的原因。比如文中作者举儿子撒谎的例子。对某人撒谎最可能的原因是对他不信任，自己的行为可能不被接受和认可。这种情况在少儿阶段会经常发生。作者之所以不体罚，是因为她准确地看到了这一点。这个问题背后的问题是体罚所不能解决的，而且很可能适得其反，让母子之间的关系越来越远。
正确的做法当然是巩固信任，让孩子感受到无差别的爱和接纳。
第八节 不要跟孩子成为朋友关系
这个标题的观点我不认同。事实上从内容来看，作者的意思是孩子应该尊重父母。在我看来尊重是双方的，当然父母养育了孩子，这是孩子天然要感恩的，但我们在新闻中也经常会看到虐待自己的孩子致死的父母，他们不值得被尊重。
像作者这样充分尊重了孩子的父母，相信孩子也懂得尊重他人，更会感恩尊重自己的父母。重点是教会孩子如何尊重。
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