学会为“爱”而改变

学会为“爱”而改变

2019年初，一篇题为《72岁的余映潮老师：我的2018，60篇发表，174节公开课 | 年轻的我们……  》的文章通过微信传播，让更多人认识了一位不一样的德高望重的名师——余映潮。

这份总结出自余老师之手：2018年72岁的我。整年劳作，风尘仆仆，少有歇息。不断面临新的挑战，不断进行顽强的创新，不断的独立行走于天南海北。我仍然上大量的课，写大量的文章，批改大量的作业，评点大量的课堂教学，讲大量的学术讲座。二零一八年我发表了各类文章约六十片我讲了一百七十四节公开课一百五十余次讲座......

看到这些数字，我们大多数人的反应是感慨、惊讶、赞叹、猜测：如此高产，绝非常人所为，余老师一定是足不出户，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书；清心寡欲，一缕书香，夜以继日废寝忘食地全身全情投入创作的结果。

认识余老师已经五年了，每一次听他的课听他的讲座都是奋笔疾书，啧啧称赞，恨不能把自己变成复读机或者录音机，把他的指导嚼碎了咽下去，变成滋养成长的甘泉。

当“夏风送五月，共浴语文潮”——余映潮老师友情义务讲学活动之后，我们和余老师坐在一起聊及总结一事，余老师却轻描淡写地说：告诉你们吧，我的秘诀只有两个字：坚持。坚持无非就是天天做，天天学，天天写，日积月累，积少成多，厚积薄发。原来，这些数字的背后不是苦不是累，全然是一种自然的状态，自在的感觉和自信的过程，是乐在其中，乐此不疲，乐而不累，真的是大道至简啊！

席罢，余老师让大家用一句话总结一上午听课的收获，用以收束聚会。我的脑海里立刻浮现出“活动充分和诗意手法”的精彩画面。

余老师的课堂有时是这样的：

四年级《生命，生命》无提问设计。

活动一朗读——表达文中之情。

活动二写话——概说课文内容。（用上文中的震惊、震撼两个词来概说课文内容）

活动三探究——分析段的写法（话题：对2—4三个自然段的结构层次进行分析，来探究叙议结合的段的写法）

活动四背诵——感悟文中之理（抓第四自然段议论段）

有时是这样的：

五年级《新型玻璃》

活动一：知道一种概说文意的方法。也就是以提取五种玻璃的概念为关键词来概说文意。

活动二：知道一种重要的说明方法。即把五种玻璃分类别进行介绍的方法。

活动三：欣赏文章的开头。就是对科学说明文运用假设情境的方法

活动四：知道一种介绍事物的方法。也就是用特点加以例证来说明的方法。

有时又是这样的：

四年级细读《乡村四月》

活动一：知晓层次。知道诗的前两句是写景，后两句是写人；

活动二：描述诗句。能用一段话描述你在诗句中看到的美丽画面。

活动三：略作赏析。在这样一首诗中，既有声有色，又有动有静，有景有情。

精读《渔歌子》

活动一：美读。

活动二，美析。

于是每一个孩子都在余老师设计的活动和训练中思维活跃，畅所欲言，通过语言实践知道赏析一首诗词除了我们众人皆知的字词之美、语言之美、修辞之美之外，还有层次之美、动静之美、渲染之美、闲适之美......

他用一节节富有创意的课堂设计践行了“研读深透，板块思路，活动充分和诗意手法”的教学主张，使课堂变成了语言学用的学堂，变成了学法实践的练堂，变成了有深度有力度的雅堂......

其实，我们普通教师的课堂也会有活动设计，常常冠以自主合作探究交流分享的美名，形式多样，内容开放，热闹不已。看似放手、充分，实则虚假、无效，假放真收者居多，假练真演者居多，多的是学生已有、原有水平的再现和展演，与真学习，真读书，真思考，真训练，真合作，真收获还有一定的差距，更谈不上诗意，也许个别学生的发言会有诗意，但那是有备而来，是汇报而非生成，是搜集整理而非训练所得。甚至还有一些教师误以为活动就应该还学生以自由，以为活动与诗意是矛盾的，是不可兼得的，使得活动平俗或以问题追问的形式代替了之。

在一次次和余老师近距离接触之后，我们赞美余老师儒雅的气质，赞美余老师不竭的智慧，更赞美余老师虚怀若谷之高尚的品格！

我们爱余老师的课，每一次都有新的启迪，我们爱余老师的书，每一本都爱不释手，我们更爱你——余老师，一位值得拥有和尊敬的人生导师。

罗伊·克里夫特有诗：

我爱你，

不光因为你的样子，

还因为，

和你在一起时，

我的样子。

我爱你，

不光因为你为我而做的事，

还因为，

为了你，

我能做成的事。

我能做什么呢？研读教材千字文，践行板块思路和主问题设计，面向集体进行训练活动，开展小课题专项研究......

要在带领骨干教师和团队发展的过程中，和他们一同转变，共同进步，克服平俗的交流语言，克服碎看碎评的单一评价方式。学会跳出课堂看课堂，要有高度，会提炼，既能紧扣学科性质又能兼顾儿童学习特征，借助看课评课帮助教师把他们的闪光点挖掘、放大，成为方向，成为目标，成为主流，成为共识。

我更希望自己学会用有内涵的标准来看课，用有高度的视角和有诗意的手法来评课，让我们的校本研究，校际联盟，联片教研......也可以做到思路清晰，活动充分，内容丰厚，变得有趣有味，有活力有张力，高雅而有质量！

因为，“爱”你就要为你而改变，在转变中发现自己，提升自己，最终爱上自己！