我目前的工作是在机构里面教补习班，大部分都是小学生。
我选择研究方向时，在儿童教育和高等教育之间纠结了很久，最终还是对高等教育里面浓浓的xx色彩望而却步，选择了小学生群体。
我的研究方向准确来说，是以儿童为研究对象的教育科技。
所以，这些在美好寒假时光还要上课的小学生，都是我的研究对象。
我本来想去个繁华大都市，那边有最先进的科技。但因为家里种种原因，我没法走很远，阴差阳错找了本地个小机构，老板忽悠我说要转型，要做线上平台，我就来了。
我几乎没教过线下课。我教书第一年，疫情爆发了，线上课无比流行，我整天坐在电脑前，屏幕那头是可能来自全国任何地方的学生。
这段经历，让我看到教育资源差距多么巨大。我想搞清楚这件事，于是又去读了个书。
科技会是解决差距的方法吗？
我到现在也没弄清楚，很多研究者和我一样也没弄清楚。我们都在等待。
总之，我被忽悠了。我到现在也没看到任何高科技，甚至上课教室里的大屏幕都是摆设。小朋友们要求记笔记写字，不要花里胡哨的课件，家长们也觉得小小的教室，对着大大的屏幕伤眼睛。
于是，时隔多年，我开始教我小时候上得那种辅导班，纯粹为了考试而存在的辅导班。
我内心是不情愿的。我见过了这个世界巨大的参差，自己还没能好好消化。我深知孩子们牺牲的童年和快乐，可能换不来他们自己和家长想要的东西。
毕竟我们喊了太久教育公平的口号，忘记了在上千年的历史中，教育都是少部分人享受的权力。
好在，孩子们没有我想象的那样痛苦。
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