孩子的思考

孩子们读诗有啥用？

小孩子的学习逃不开诗词，有时候会想，读这些他们自己都不理解的东西，会有什么用呢？

仔细想想，这也是一种对语言美感的一种临摹。

虚构性的文学帮助我们表达情感，非虚构类著作帮助我们科学严谨的表达报告。

而诗词运用语言更胜一筹，它把所有语言中的情感成分压缩成种种节奏精巧非凡、变化无穷的格式，语言利用效率最高。

不管大人，还是小孩，多读些诗词，即便未能完全领悟，享受下语言的美感，也是一种愉悦。

输入有哪些阶段？

无论看书、刷剧、聊天等，都是在信息摄入，如何有效的处理信息，大概分为三个阶段：

1、单向吸收

看到作者讲得有道理，做个笔记，感觉自己知道了。可是过段时间就忘却，或者转述给别人却说不出一二。

2、和作者对话

开始有意识地思考输入的信息和自己已有框架的碰撞。

作者论证过程是否顺畅，事实部分是否充足，换成自己会怎样表述，有什么补充。

3、输出

将自己的理解发布到公开平台，接收别人的检视，在交流中获得新一轮认知。

1、写下具体卡住的点？孩子好习惯再塑造难、学习主动性欠缺、自律欠佳,对手机的诱惑太大惑是卡点。

2、把具体卡住的点放到镜子里边拆解一下，问题背后的问题是什么？

暂停键 背后的问题是这些卡点时间得是长期推进 多理性看待孩子的全面发展，自己也一样缺点很难改，多同理孩子多包容引导孩子，我3年没好好陪孩子现在得需要多花时间陪她。

3、分享你打开困惑的方法？

卡住时，困惑时，放下这些卡点，让自己放松，调整自己情绪，

4、新的思考和行动计划？

看到同学如此心疼女儿，和女儿站在同一个立场，让我深受启发。不要因为一个计划而破坏母女关系和家庭关系。要综合考量，多看优点，包容引导缺点。对丈夫和孩子也告诉他们我身体和情绪不是我想这样，是因为某人的行为才导致，再调整计划和细致，尽量幽默些吧，“世界如此美妙，我可爱的女儿怎么会***，让妈妈暴躁呢”开学了，也和女儿一起面对学校生活，面对班主任因怀孕而换老师。此时稳住孩子学习更重要。

通过本节的学习，结合自己的育儿困惑实际情况，运用课程里提及的三个转接头。

第一个转换头。把how转成what to do。怎么办，转成我能做点什么？

第二个，把封闭问题转成开放问题。各自从什么角度来说的？

第三个把定性问题转成定量问题或转成方式问题。

孩子吃饭慢的问题困惑我许久，临近开学，更加焦虑。听完老师的课。突然发现，貌似一直以来在问为什么？怎么办？怎么办？

好像没认真问过孩子为此我能做点什么？需要妈妈怎么帮助？

我的方式方法也存在一定的问题。

通过这两天将困惑转换，了解到孩子边吃饭边听音频，注意力基本在音频，和家人聊天。商量后，决定吃饭时关掉音频，饭后聊天。

吃饭氛围平和了许多，自己的情绪也稳定了不少，接下来就是大人的坚持，期待效果。