还记得小时候一遍遍的读着不同学期的课文；还记得放学回家一遍遍的抄写课文后面的生词；还记得在老师的指引下阅读各种文章；还记得自己在遇到事情时能够辨明是非，能够做出判断，能够让自己往对的方向前进。回想起整个求学之路，是在不断认识理解世界，在不断的让自己能够读懂看到、听到的、经历的事与物；在信息爆炸的今天，怎样才能在信息的海洋里获取能够为我所有的东西，所以就读了这本《如何阅读一本书》，在读的过程中，有想起曾经在上课老师的思路，有想起在语文答卷时的仿徨，又想起曾经有用的公式现在的用处....

阅读概要

阅读效果=主动+技巧

阅读的目标

1、为获取资讯而读

2、为增进理解而读

• 除获取资讯外，还要去理解作者的含义，懂得他为什么这么说，从而得到启发
• 读者要努力提高理解力，从而尽力达到与作者的水平
  
  

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（层次一）基础阅读

初中生所具备的阅读水平

（层次二）检视阅读（分析阅读的预备动作）

1、有系统的略读（帮助了解全书架构）

a.先看书名，然后看序（此时可将书归为某个类型）
b.研究目录，了解基本框架
c.看索引（了解议题范围、书籍种类与作者信息，判别关键词）
d.读出版者介绍（完成这四个步骤，就可判断是否想继续阅读本书）
e.挑几个与主题息息相关的篇章看看
f.把书打开，东翻翻西看看（尤其注意最后两三页的总结）

2、粗浅的阅读（是了解全书内容的第一步）

即从头到尾把书读一遍，碰到不懂的地方也不停下来查询或思索

3、快速阅读

要在增进理解力的基础上快速阅读，另外不同的书或章节，需要用不同的速度
技巧：指读法

（层次三）分析阅读

整理大纲四规则

1.先检视阅读，依照主题和种类将书本作分类

实用性（行动）
理论性（知识）
历史@即纪事
哲学@一般经验
科学@一般经验+特殊经验

2.用最简短的句子说出整本书在谈什么

一本书=骨架+血肉，我们的任务是透视一本书的骨架

3.按照顺序与关系，列出全书的纲要，并将各部分纲要也一一列出。公式为：

a.作者将全书分成x个部分，第一部分讲什么，第二部分讲什么...
b.其中主要部分又分x个段落，第一段落讲什么，第二段落讲什么...
c.第一段落中有x个重点，第一个重点讲什么，第二个重点讲什么...

4.找出作者想要解决的问题。公式为：

a.理论性问题
这件事是否存在？是什么样的事？为什么会有这件事的存在？
这件事的目的是什么？造成什么影响？
这件事是如何进行的？特性及特征是什么？与其他相似、不同的事件有什么关联？
b.实用性问题
有哪些结果可以选择？为达到某种结果，应采取什么手段？
要达到某个目的，要采取什么行动？以什么顺序行动？
在这些条件下，哪一种行动会更好结果？在什么样的条件下，这种行动会带来更好的结果？

诠释内容四规则

5.诠释作者使用的关键字，并与作者达成共识

6.找出最重要的句子，从中抓住作者的主旨（主旨即问题的答案）

7.找出论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张（论述是围绕主旨来展开的）

8.找出作者已经解决了哪些问题？未解决的有哪些？这些未解决的问题中哪些是作者无法解决的？

评论一本书

完整的理解了一本书再作批判
为自己不同的意见找到合理的依据

主题阅读

准备阶段

1.针对所要研究的主题，列一份大概的书目
2.检视阅读所有书，最终确定出与主题相关的书目，并就主题建立起清楚的概念

开始主题阅读，步骤：

3.浏览准备阶段最终确定的书，找出最相关的章节
4.根据主题创造出一套中立的词汇，与作者们达成共识（必须满足：至少大部分作者都能用这套词汇来诠释内容）
5.建立一个中立的主旨，并列出一连串的问题（必须满足：至少大部分作者都有这些问题的答案或能被解读的观点）
6.界定主要与次要议题，并将作者针对各个问题的不同意见整理在议题旁边
7.分析这些讨论（把问题与议题按顺序排列，以突显主题）

做一个自我要求的阅读者

必须提出的问题并解答

1.整体来说，这本书在谈些什么？
这本书的主题是什么？作者如何依次发展这个主题？如何从主题分解出从属议题来的？
2.作者细部说了什么，怎么说的？
找出主要的想法、声明与论点，组合成作者想要传达的讯息
3.这本书说的有道理吗，是全部有道理还是部分？
4.这本书跟你有什么关系？
作者提供的资讯对你有什么意义？是否让你有所启发？是否有必要找出其他相关的启发？

养成做笔记与感想的习惯

例如：检视阅读时，可在书第一页的空白页写下书的类型，谈什么，怎么谈的。有助于接下来做分析阅读时，不需要重新检视该书

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注：如果想获取本书的电子书版和总结思维导图，可以私信@作者，免费分享。。。