语文中我们经常说得阅读者得天下，英语作为一门语言类学科，应该是和语文相通的。随着新课标的要求和改革，在英语学科中，阅读的地位也日益凸显，可是如何才能提高学生的阅读能力，尤其是在尽可能短的时间内提高学生的阅读能力，是我们老师遇到的难题，在教学中如何来进行阅读的教学，我似乎也有一定的困惑，今天听了专家老师的讲解，似乎找到了一点方向。
培训中毕老师分别就阅读前、阅读中、阅读后如何更好的抓住学生的关注力给了我们很好的建议，在读前中，给学生抛出问题，以问题为引领串联文本。在读中，进行分层阅读，教授学生一些阅读技巧，如略读，跳读，根据上下文猜测词义等。在读后，以任务为引领，发展真实语用，活动支撑，培养高阶思维。读后基于学生对于文本的字面和解释性阅读的基础上，通过任务及活动引导学生批判性阅读（评价作者的观点、态度，形成并提出读者自己的观点)，让思维与语言并行。
再就是教学设计要体现学生的学为中心，拓宽学生的国际视野，那在设计之前就要很好地进行学情分析，充分考虑学情的重要性，这样在之后的设计过程中都会体现出以学生为中心。同样，我们也要考虑教学方法，选择合适的教学方式能更好地把教学设计落实到教学过程。我发现自己过于注重自己的教学，而不注重学生的学，有时教和学没有紧密结合，这是自己要改正的地方。可以通过对应的教学设计来改进教和学，目中有“人”，目中有生，让教学充分体现英语学科价值，培养学生思维品质。
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