上一篇关于英国的幼儿园和小学没有教程的原因。提到eyfs里面有四个主题：a unique child独特的儿童; positive relationships 良好的关系；enabling enviroments有利的环境；learning and development学习和发展。
今天我来讲讲我是如何创造幼儿园里的enabling enviroments有利的环境的吧！
复活节假期，我带着幼儿园里的几位老师把所有的玩具，家具快速分类。比如所以的绒毛玩具，餐具，塑料玩具，乐器，积木，各种纸，各种手工材料，各种容器，全部分类摆在地上一眼看的见的地方。我示范完之后，让老师们接着把整个幼儿园所有的物品全部分类，包括餐具，椅子，工具等等。
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这个步骤大概进行了3天。
这次行动让我们发现，我们重复买了很多固体胶，还有很多打印纸，粉质颜料，小镜子和做蛋糕的模具等等。我们的恐龙玩具很少，绘本和配套玩具不齐等等。还有的老师发现了一些以前没见过的教具。
之后，我带着大家去参观了行业内最好的教室样板间。并由专家为他们讲解，教具摆放背后的教育原理。在优美的环境中大家特别认真的聆听。
幼儿园教师参与如何在教室里设计持续提供的环境培训
持续供应是为孩子们创造有利环境的的途径。这指在EYFS设置或教室内始终可供儿童访问的资源。在许多早教空间设计中，比如沙池（带有水桶，沙铲和小动物模型），盛水的大盆（带有水壶和量筒）和为早期写字打基础的标记制作区域（用蜡笔，钢笔和纸）等区域。
•设置内的连续供应在很长一段时间内保持一致。例如，选择进入水域的儿童每次在该区域玩耍时都会看到相同的教具和资源。这使他们能够重新学习并在之前的学习基础上进一步发展，并在熟悉的环境中探索新的学习。也就是古人说的“温故而知新”。其实中英教育在理念上异曲同工，但是英国的教育终端执行里特别使用。有种润物无声的境界。
•连续供应的教学资源是囊括室内和室外的环境，在保证安全的条件下，鼓励儿童成为积极和独立的学习者。
•该样的空间设计和教具的组织方式可以使儿童能够独立获取教学资源，并吸引儿童并激发好奇心。这里教育同行可能会感受到蒙特梭利的教育理念。不错，英国现代早期教育大纲是将世界各个教育大师的理念兼容并进，可以说是“集百家之所长”。
英国幼教职称教育理念参考阅读资料
•需要仔细选择必要的教学资源，使持续提供有效，以此激励儿童挑战自我。重要的是，即使成年人不是他们游戏的一部分，孩子们也可以取用资源和同龄的孩子一起交流学习，因为大部分学习发生在儿童单独或与同龄人一起获取资源时。这样场景的学习是孩子们自发的，心甘情愿的，重要的是孩子以为在自己玩，其实已经在不知不觉中重复练习了不知多少遍某个生活技能而不自知。
•环境中的室内和室内设施应支持学习七个学习领域中的每一个，并为儿童提供发展其有效学习特征的机会。理想情况下，环境中的每个区域都应该有儿童探索各种学习领域的潜力。
教室的区域
今天陪儿子画画，我聊到这里吧！下一篇给大家看看我们幼儿园教室的整理实例！
感恩有你！陈柯林 2019年6月6日
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