河南大学2021年滑县校本研修业务团队培训小学班培训纪实（5月24日
有人说，遇见都是天意，拥有的都是幸运，世界上有一千种等待，最好的那种叫“未来可期”。五月它带来了花开，迎来了暖阳，一切都是最好的铺垫，只为了带我们走进校本研修更美的时光。那学习的氛围，将会是阳光明媚，花团锦簇。
今天上午的培训由滑县教师进修学校数理研修部刘薇老师主持。
上午的培训是北京市第二实验小学洛阳分校校长马晓莹为大家分享的《精雕细研 别样精彩》。
爱育精彩：精彩学生 精彩家长 精彩学校
马校长从以下两个方面进行了阐述：一是以校本研修为圆心 促教师全面深发展；二是以学科教研为半径 辟专业成长新路径。
一是以校本研修为圆心 促教师全面深发展
校本研修的意义在于把教师放在第一，才能发展教师，进而成就学生；只有发展了学校，才能够成就教师；我们发展了学生，自然就会成就学校。校本研修的内涵是基于教师、学校的发展的基础上，为了教师和学校的发展，通过教师学生的发展，来实施校本研修。校本研修的实施中，校本研修的管理模式是“双轨道三层级”；校本研修的基本路径是构建学科共同体、研究对象层次化、制定教师阶梯式发展策略。
二是以学科教研为半径 辟专业成长新路径
如果打造精心化教研，必须有制度保障，精心化分工，确保人人有责；精细化制度，确保人人参与；精细化操作，造就人人精彩。
(1)专家报告高引领。
定期聘请专家到校进行报告会，指导老师们的教学。
(2)主题促研提升。
想上一节有想法的课，最需要的、最实惠的养分就是初心。明确方向和路径才能前行。从分析教材、微型课梳理、现场课内化、说课深化进行。上有想法的课，重在人人参与。在践行中深刻理解，在交流中提升认知。
（3）教学经验巧推广。
通过学科经验交流会，进行年级组内、学科组内，个人交流、年级组交流、个人专题。且行且思，且思且行。
马校长作总结
丰富自己的数学知识，提高自己的数学学科素养，积淀深厚的文化底蕴。这样才能使我们的数学课堂更厚重、开阔、深刻，使数学所具有的文化特性浸涸学生的心田，成为学生成长的不竭动力。我们是一个人，一组人，一群人……在前行！
各小组成员围绕讲座中可借鉴的点，结合本校实际在校本研修中所产生的
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