本课分为四个部分,分别是:
一,学习的定义
二,建构主义
三,有效利用大脑
四,升级思维系统
一、学习的含义
1、广义:人在生活过程中,通过行为获得经验和行为。它是潜能持久、终生学习。
2、狭义:是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验和实践的过程。在行为方式上表现为知识与能力,过程与方法和情感态度价值观的提升。
3、什么是知识?
①含义:人类认识世界的成果。它是人类在理论与实践中总结的结果。
②定义:知识就是经验的固化,它包括人类认识的成果;学术文化;相识的朋友。
③思考:“学”“思”的关系。孔子在论语中说到“学而不思则罔,思而不学则殆”;爱因斯坦也说过:“学习知识要善于思考,思考,再思考” ,强调思考的重要性。
4、学习过程中的三个阶段:知识、技能和意识。
二.建构主义:
由瑞士心理学家皮亚杰提出
1、定义:是一种关于知识和学习的理论,强调学习者主动性,学习就是学习者基于原有的知识经验生成意识,建构理解的过程。
2、两个方面的建构:强调新信息的建构和原有的经验改造、重组。
3、三个过程:同化
顺应
平衡
①同化:使知识与知识之间建立链接;
②顺应:对应新旧知识,形成新的系统;
③平衡:从平衡到不平衡再到新的平衡。
三.有效利用大脑。
1、三位一体:人的大脑分为三部分,底部位于脑干部分的为爬行动物脑,也就是原始脑,掌控着我们的本能,比如呼吸、心跳、攻击、自我保护;中间部分为旧大脑皮层,也就是边缘系统,控制着我们的情感和记忆;顶部为新皮质也就是理性脑,让我们可以进行智力型任务(思考、观察、交谈、倾听、创造)。
2.左右脑分工:左脑是理性脑,负责文字、语言、逻辑、分析、推理,右脑是感性脑,负责图像、音乐、节奏、律动、创造。
左右脑之间的胼胝体有2.5亿条纤维,是左右脑的连接点和通道。
3.脑眼:人眼输入信息,传递给大脑,大脑接收信息进行加工和运作。眼脑反应是指眼睛传递信息给大脑的速度。
四.升级思维系统
思维是抽象的,是指人们从客观事物中提取经验后总结的规律。怎样升级我们的思维系统:
1、呈现知识(识记);
2、扩容体量(编码储存、理解运用);
3、形成系统(知识的再认、再现)。
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