“鼠”敢玩“猫”为那般
考试，难免有学生作弊。但学生作弊也只能胆小如鼠，偷偷摸摸。教师如猫，稍微一动，“鼠”即收敛，不敢和猫正面交锋。但虎落平原被犬欺，笔者在在一年的期末质量检测中，被中心小学派到一所偏远的学校监考，上演了一出“鼠玩猫”的闹剧。
6月28日，市教委对三年级语数进行素质教育阶段性质量检测。我被派出去监考。9：40至10：40考数学。我监考第一考室，32人。起初20分钟，学生秩序正常，只是偶尔有两三位学生借借铅笔、橡皮擦之类的。不久，学生开始骚动了，有的扔纸条“第×题，我不会做”，有的扔答案，有的大声自言自语“第×题填多少”、“第×题怎么样怎么样”，有的侧身坐，方便后桌抄，有的掉半张卷子，让旁座抄，我制止了这边，那边又“死灰复燃，星火燎原”。
他们目中无我这位监考老师，我气愤地斥道：“这是考试，你们难道连怎么考试都不懂？”有考生嬉皮笑脸接道：“我们平时就这样，习惯了。”又有几位考生随声附和。“你怎么老盯我？我也不长得最漂亮！”我愕然，这话竟出自小学三年级女学生之口。考试简直比自习课还乱，每一位学生都动起来，我无法控制住这匪夷所思的场面。我一直盼望中心小学派出的巡视员能出现，我也好借口去厕所，临阵脱逃。可是一直不见巡视员的影儿。
作为一名监考老师，我不能把考生怎么样，我深知这次期末考试，虽说是素质教育阶段性质量检测，但它与学生无关，与反思教育教学质量无关，却与教师的名利息息相关，教师的一年工作业绩就押在这一次的质量检测上了。因而名曰考学生，实则考教师。没有教师的秘授机宜，学生哪敢如此目中无人，明目张胆违纪作弊？狐假虎威，虎也无可奈何，总不能因“狐”而“虎虎相斗”，无事找事，自找麻烦，徒添烦恼。但教师教出这样的学生，他们将来走出社会能遵纪守法吗？生不教，师之过。教出这一群目中无人的学生，教师的良心何安？
因此，教师就是得到再高的荣誉，他能不汗颜吗？学生还小，应该引导他们走正道，靠诚实劳动，靠遵纪守法竞争。而教师怎能为一己之私而不惜作践学生呢？遇到这样的教师，是学生的不幸，社会的不幸，也是教师的不幸，有损教师的社会声誉，闲谈中，曾有学生家长问：“现在教师不教书，教起学生偷抄书。”问得我心里像倒了五味瓶，不是滋味。
大约20分钟过去了，学生做得差不多了。这时，学生心满意足了，有的玩起了扔纸团游戏，有的在小声说话，有的脚抬上椅子，斜靠桌子或墙壁，东张西望，还有的在互对答案，我无可奈何，只能忍气吞声。“鼠”看透了我是只不敢也不会动“鼠”一根毫毛的“猫”，想着想着，我不禁悲漫心头，“猫”在“鼠”眼里完全没了尊严。
挨了整整一个钟头，铃声终于响了，“鼠玩猫”的闹剧才草草收场。我回到学校，和几位出去监考的老师交流一下监考情况，其他几个学校不同程度上也存在同样的问题。
教师教给的知识，学生过一段时间可能忘得一干二净，但教师教给怎样为人，学生可能终生难忘。教师可以不教学生知识，因为知识是教不完的，教师不教，学生可以自己学，但教师不能不教学生为人，做一个正直、守信、负责任的人。树直变弯易，树弯扶正难啊，教师教育学生，非但没教好学生，反而把他们心教坏了，教师就是教他们掌握了再多的知识，又有何用呢？
现在年度考评教师采取量化评分的办法。其中，评先评优，讲人情照顾；教案、作业批改情况，可以做表面文章；出勤、政治学习，可以出工不出力；学生各类竞赛，教师可以代劳，无法代劳的让学生没日没夜地操练；教师论文可以七拼八凑，可以托七姑八姨，可以花钱入编；学生考试，仍然只停留在考查学生知识技能掌握情况上，学生可以作弊。唯教师的人格、教师教给学生如何做人却显得无足轻重了。刚读小学三年级的学生胆敢目中无人地作弊即是明证。
“鼠”敢玩“猫”，难怪我们喊了二十多年“尊师重教”，我们仍然看不起教师，由此，我们或许可以明白一二。
教育者，人心堕落，教育就变得更可怕了。为了下一代，我真心希望教育者能神圣待之，多省视自己的言行举止，多为学生的未来着想。
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