先来说说奖励。
和惩罚相比，更多的父母会忽略这一点。很多严格的父母，在孩子出问题的时候会使劲批评孩子；但是孩子做对事情的时候就完全没反应，觉得孩子做得好是应该的。这样其实非常不利于孩子的发展。因为孩子会被训练得更多地关注自己的错误，或者说特别在意自己有没有犯错误。犯错误的孩子肯定会尽可能地避免挑战，放弃有难度的事情；更关注怎么不挨骂，而不是怎么才能把事情做得更好。这不仅会影响孩子的个性，最主要的是这会自然而然地把孩子训练成固定型思维的人，给孩子建起成长思维发展的天然屏障。所以父母们，请首先记住这个重要原则：
一定要在孩子做对事情的时候正确地表扬孩子，给孩子加强正向的影响，形成一系列的“小成功”
但是很多父母其实完全不会表扬孩子。
不会表扬的第一个误区在于把握不对表扬的时机。
这一类父母不分场合地点，不论孩子到底做了什么，对孩子各种夸奖。我曾经遇到过这样一个妈妈，她坚持说：“你看人家外国小孩儿，就是比我们的小孩儿更乐观，成天笑呵呵的，干啥都积极。我就听说外国的父母从来不批评小孩儿，都是以鼓励为主。”
确实欧美的父母更乐于鼓励孩子，但这并不等于父母从来不给孩子立规矩，孩子做错事不批评，以及从来不指责孩子(这样也不见得孩子就一定会变得积极乐观)。相反，如果孩子在父母那里听到的都是认可、鼓励、表扬，越小的孩子越容易产生错觉，觉得自己样样都好；一旦在其他地方没有得到同样的评价，就会有心理落差，从而怀疑自己或者怀疑他人的评价，也不可能会仔细去想别人对自己的评价是否合理。
那什么时候是合适的表扬时机?只要以下这三种情况出现了，父母就可以给孩子认可和鼓励了。
做对了一件事；
明显看出做一件事有进步了；
取得了外界可见的成绩。
也就是说，有确实值得肯定的结果出现了，表扬就会起到正向加强某种行为的目的，让孩子对取得结果的行为和好的结果印象更为深刻，同时也可以帮助孩子理解取得“小成功”的过程到底是怎么样一回事。
有的父母会质疑，难道孩子挺努力的，没有取得好结果，就不应该表扬吗?
的确是。
表扬本来就不是以认可成绩为目的的，而是加强取得这个成绩的行为模式。与此同时，孩子们看待表扬的角度可能会和父母完全不同，从而导致表扬的初衷和结果会产生巨大的偏差。
心理学家在研究中发现：12岁左右的孩子认为老师表扬他并不是他做得好，实际上表明能力不足，老师认为他需要额外的鼓励；在青少年中，学生觉得表扬不值钱，成年人的表扬实际上是对他抱有积极态度的批评。
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