今天晚上开完月考分析会，散会路上和老教师张老师聊了几句，‘教学真认真起来的话，真的是有不少东西要学习。’‘是呀，教学是一个系统工程，就只我们老师而言，他也是其中的一小部分。’张老师面带微笑的回答。所以我尽可能的，不论是或多或少经常写一下关于自己的教学反思吧！
单单就我自己的教学流程而言，进行一下反思和总结。
首先是备课，备课首先要做到独自备课，把课本的知识从头到尾进行梳理一番，把基本教学目标以及本课的重难点做出一个恰当的解释。然后接着分时间段在课堂上去安排相应的任务和知识点。
接着是教研。教研的时候把自己的思路带到教研的活动中，组内之间的同事就彼此之间关于本课教学目标和重难点的安排和讲解进行分享，以此找到最为合适的方法，达到在课堂上高效的进行。
然后是上课。贯彻教师主导，学生为主体，上课之前再把教研活动中研究出来的成果，根据每个班的情况，再次进行复备。然后就是按照以前的安排进行上课就行了。这不论怎么说一堂课再怎么完美性的安排也会有很多突发意外的情况，这需要老师的随机应变，在课堂上有效处理。在课堂上就我而言，最后一个环节要安排一个检测任务，检测一下当堂所学习的情况，进行及时反馈，以便在随后下一个环节出试卷的时候会有所针对性。
接着是测试。测试就是把作业变成一个小测试，通过小测试，不仅能够把上一节课所学的知识进行检测，能够从各方面提升学生的规范度，答题方法，答题技巧以及整个考试过程中学生如何去安排时间都能够融合进去。在整个测试的过程中，要使时间保持紧凑感，使整个学生整堂课基本上都处于紧张全神贯注的状态， 在思考问题，在认真答题。保障技术学生能够吃好好学生能够吃饱，所以针对相应的题型都会安排若干的附加题。
最后是讲评。学生通过课堂测试，把上一节课知识进行复习和巩固，之后老师要拿出时间对这个试卷进行讲评，首先是对本套试卷学生所作答的情况，以及反馈出来的问题，一一的告知学生，并在讲解的过程中，针对性的去解决。然后接着是评试卷，告诉学生相应知识点的理解，告诉学生相应的答题方法和思路，最后一个环节要留足一定的时间，对上一节课所学的知识进行相应的串联复习。
今天说到这里，这堂课就结束了，但是依然还有一个活动，要加以注意，即使学生做完试卷之后不论这套试卷对整体学生的正答率有多高，依然班里面会存在或多或少的学生对相应的知识点落实不到位，理解不到位。这个时候需要老师让相应做错题的学生，以及相应题型不理解的学生，在一次的把相应的支点进行背诵巩固以及巩固练习。这个需要怎么做呢？因为所出的试卷是老师网上查阅筛选试题找出来的试卷，平常学生会有一本做预习用的复习资料和练习册，针对这个就去解决一些学生在答题的时候字不巩固的找老师去背答题，体型不够熟练的，拿这个针对性的去练习，并交给老师进行查阅批改。这样整套下来的话，所有学生对知识的理解度和熟练度覆盖面会大大增加。
如果有学生对相应的知识点还是有些不理解，这时候已经是极个别的学生了，首先老师先对这个学生进行一下基本的诊断，我说学生通过老师的再次讲解，能够弄明白，那是更好的，如果说学生就是彻底的不明白，告诉学生要勇敢的选择去放弃这些，继续往前走，随着时间的推移，逐渐的去解决这些问题。其实我们知道学生无论怎么学，无论是什么样的学生。他们总会存在或多或少有些知识搞不明白，如果说这些知识占的面并不是特别多，其实影响并不是特别大。
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