对不起老师，我撒谎了

昨晚上安顿好班级之后，到一楼西办公室去开会，路过三班的教室，我发现三班很安静，班主任不在，再细看，学生们居然在黑板上默写古诗，这真是令我太意外了，所以我自然而然的认为这是课代表的功劳。

晚上当课代表把作业抱到办公室的时候，正好我在，我随口问了一句:“学生默写古诗是你组织的吗？作业也是你布置的吗？”课代表说:“是的老师。”我当即便对他刮目相看，心想:才上七年级的孩子，便有这样的能力，真是我的一大幸运，遇到这样操心的课代表，我果然赚了。”

回到我的班级，看着小声说话的孩子一堆堆，我的到来让他们稍微收敛一些，但不是真心学习的孩子，真是无论如何也不能做到自律。

想起三班课代表的优秀，我便向四班学生说明了刚才的所见所想，并且再一次强调了作为课代表的职责:不仅仅是收作业，抱作业这么简单，而是要学习沟通能力，组织能力，协调能力等等，可能现在你们觉得自己年龄小，但是正是因为这样，才更应该珍惜学习的机会。

我不知道学生是否能听懂，但我希望他们能够记住，现在学习的不仅仅是知识，更要借助机会培养自己的能力。

对于好的现象，我肯定要树立榜样，大力的表扬，希望每位同学都能做的越来越好，都能做最好的自己。于是今天上课的时候，我便在班级里公开表扬昨天课代表带领大家在黑板上默写古诗并布置作业这件事，夸奖他很会做时间管理，是比较合格的课代表，做好了自己的本职工作。

但学生却告诉我，是老师安排的他们在黑板上默写古诗，也是老师布置的默写古诗的任务。我瞬间明白了，是课代表撒谎了，但是我没有多说，只简单的来了一句:表扬半天原来是表扬错了。

我能理解学生现在想到得到老师认可的想法，但这种方式显然是错了，不过我相信课代表能意识到自己的错误，我也没有必要揪着这件事不放。因为在我看来，只要孩子能意识到自己的错误，就没有必要过分批评。

下课的时候，我刚走出教室，课代表跑到我身边，叫住我对我说:“对不起老师，我撒谎了。”我有些惊讶他能主动承认错误，但也为他主动承认错误的勇气点赞。

我告诉他:“你能承认错误很好，下次不可以再这样做了，你得学会自我反思，从中吸取教训。犯错误从来都不可怕，也很正常，只要认真改正就行。”他说:“老师，我意识到自己的错误了，我以后会努力做好，也会努力提升自己的能力。”我说:“老师相信你能做到，努力做吧。”

我很平静的接受着学生的错误，也能理解学生的心里，课代表之所以撒谎，大概是因为想证明自己，渴望得到我的肯定和表扬吧。与其批评他让他难过，不如给他信任和肯定，卸下思想包袱的他，或许真的能活出自己的个性和精彩。