在阅读《学会独立思考学习篇》这本书的时候，给我印象最深的是“为什么要了解教学方案？”一章。再看完之后才觉察出我从来都没有重视过培养方案，没有从整体的角度去思索过自己的专业。
想重新回看下自己的本科培养方案，对本科四年进行一下整理反思。回看下自己护生四年的经历。
相关资料：
武汉大学本科培养方案（2013版）
武汉大学课程中心护理专业本科人才培养方案
一、培养目标&就业方向
培养具备人文关怀、良好专业价值观，能适应21世纪社会发展和卫生服务需要、拥有宽厚的人文知识、扎实的专业知识、专业胜任力强，符合国际护理专业标准、具有国际竞争力，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理科研，富有创新精神和实践能力的高级护理专门人才。
专业培养目标
护理专业核心技能：医学护理、自然科学知识，能胜任临床工作。以及有相应的人文背景。
就业方向：临床护理、预防保健、护理管理、护理教育、护理科研工作。
回忆同学及师兄师姐毕业去向，主要有一下几个方面，手上尚无具体数据：
1.以上是最主要的护理本科生的就业去向，即临床护理、护士工作。同学数量最多的去了湖北、广东、北京、及各生源地省份的大型三甲医院临床护士工作，已有不少师兄、师姐、同学成为科室的护理骨干、护士长、专科护士的角色。承担着科室内管理、健康宣教、护士及实习生培训、护理科研的工作。
2.研究生：部分同学国内国外高校就读研究生学位。以护理专业为主、也有公共卫生统计专业、基础医学、心理学、生物工程等医学相关专业。也有通过双学位及自我兴趣跨专业考研至经管、法律、物理、珠宝设计等专业。
3.公务员、村官
4.医药代表、客户代表等
二、课程安排及知识素质目标
主要的课程包括课堂学业学习部分及实践实习部分。课堂学业学习中的必修课包括专业基础课及专业课程。
课程学习部分
专业基础课：人体结构学、生理学、药理学、病原生物学和生物化学等。对我个人来说专业基础课学的挺吃力的，可能也与本科时候带着自己是文科生相较于理科同学前期基础薄弱的自我设限、对医学基础课难度畏有关，一直喊着“病理病生，九死一生”、“生理生化，必有一挂”的口号...专业基础课课程安排意义是为后续专业课学习打下基础。
专业课程：护理学导论、人类发展学、健康评估、护理学基础、教学原理与方法、护理伦理学、护理研究、护理计划与实施、护理管理与评价、社区护理和角色发展。相较于专业基础课，专业课给我的感受要花费更多的精力、去完成那些课程的作业、论文、小组任务、presentations。如果要提取护理专业最重要的课程，我可能会认为是护理计划与实施、护理学基础、护理学导论
实践及实习课程
实验室学习：在专业基础课程会有对应的实验室课程。专业课的实验室课程主要集中在护理学基础在实验室模拟假人身上去实践护理操作；健康评估与你的同学搭档互相评估身体健康状况，实践视触叩听的操作；护理计划与实施的案例模拟教学。
实习：针对护理学基础、健康评估、护理计划与实施、护理管理及社区护理这几门课程，对应的去医院同步见习、实习相应的操作、疾病、护理等知识。毕业前三个月集中四个科室轮转实习，实际的按照临床工作模式去实习。
三、能力目标
1）评判性思维能力：自己的评判性思维能力，尚未反思及自我能力评估、修正，留存一篇写作主题，后续填写。不过“大希望”是彻底的将“critical thinking”这个词语彻底的根治于我们的脑海中，终究有一天会生根发芽的。按照培养计划中的“有目的、有意识、主动获取知识”自己倒是做到了。
2）沟通能力：回想起第一次去临床见习，护基见习的第一课就是“沟通”，从一开始不敢去找病人沟通、去找QJ结伴一起去，那一个个曾经遇到的病人在脑中不断闪过。到研究生期间，一个人去科室实习与病人、带教老师、总带教、护士长之间的沟通；与课题的各方面的人的沟通。年底去北京，听QJ说如何和已老太打交道。一晃，我们都不再是当初那怯生生的小护生了。而你们也已成为独当一面的科室好手。
3）自主学习能力：是我离开武大、离开我大希望后，感觉大希望送于我们的最大的一份礼物。相较于其他学校的学生，我们遇到不会的东西的第一反应是去自学啊。自学的能力在毕业之后不断增强着，而自学的意识却是大希望教会我们的。
4）团队合作能力：在本科期间关系最好的应该就是宿舍舍友、其次就是课堂小组及实习小组的伙伴们，会有种与子同袍的情谊。各种分工合作，为同一的目标而努力。研究生期间就是同课题小组的同伴了。
5）决策能力：可能因为在实习中没有独立管过病人吧，决策能力还没有感知。
四、培养特色与反思
培养特色一是课程实习同步的教学模式、自主团队学习以及HOPE project的国际办学理念吧。有好处也有坏处吧。
优点：
1.频繁更换实习科室环境、良好的适应能力
2.各种能力的培养、在自我的评价标准里，我在这些方面的能力的修炼远远不够，但大希望种下了颗种子，在之后不断的修炼加持。当初那些懵懂不自信的小护生，现在都长成了我们现今的模样。
3.不仅是理论课程的学习同时有实践学习。护理研究与社区护理有实际实践、自己完整的完成过一个研究课题与社区项目。
缺点：
1.专业知识不扎实，我们当初统一的感知，在将内外妇儿精神病打乱至护理计划与实施课程后，缺乏从身体系统及疾病角度的系统学习、专业知识不扎实，可能也与当初自己学习上投入的时间及精力不足有关。查看13版的培养计划已经有了很大的改变，健康评估、护理计划与实施、护理研究课程增多，课程时间提前，有了很大的转变。
2.集中实习时间较短，即使我们上手速度再快，但还是时间有些短了。
就写到这吧，不要轻易的写关于回忆的回顾，画面飞转的太多...一转眼，已在护理专业走到第七年了，大希望给我们种了一颗又一颗优良的种子。在这后续的人生经历、实践、感知、学习中将这些种子不断发芽。
网友评论