私立学校在管理教师上都有自己独特的一套。各有各的特点。但共同点只有一个，那就是用最少的老师创造最大的价值。由此看来，私立学校在管理教师有一定的共性，分析如下：
一、私立学校的工资核算方法是规范老师教学行为的最有效法。
私立学校老师按课时量和教学成绩来核算工资发放标准，为了多劳多得，老师们正课加上早晚自习，每周的课时量高达二三十节课，远远高于公立学校。而教育成绩的评比相当频繁，月考，期中考、期末考，联考等都会按学生成绩来给老师们排名，并发放资金。因此在私立学校老师们的压力很大，除了教学不用关心别的。
二、私立学校老师的流动性强，难以建立长期的合作关系是激励老师们拼命教学的又一管理方法。
每年私立学校都会招几个新毕业的大学生进入本校，并以此减少上一年教学成绩不好的老师课时，促使该老师离开学校。甚至有的学校一进校就直接提出“末位淘汰制”方案，即连续一年自己所教班级成绩不好，学生意见大，就自动退出该校。这一无情的淘汰制度，让老师之间竞争激烈，也让老师们疲惫不堪。
三、私立学校以年轻老师居多，年轻老师的活力带动中老年教师的干劲，中老年教师的教学经验成为年轻教师学习的榜样，这也是私立学校管理老师的常态。
能长期留在私立学校教书的中年或老教师并不多，大多都是有丰富教学经验和有效提高学生学习分数的老师。并不像年轻老师那样缺乏经验，但有高涨的工作热情。这部分中老年教师大多以带毕业班为主，偶尔学校会组织年轻教师来听课学习，但年轻教师的工作热情也同样激励着中老年教师对工作不敢有丝毫的怠慢。
另外，各个私立学校的管理方式又有所不同，比较小徐老师当年呆的私立学校是当地最有名，教学成绩和口碑最好的学校，校长对待我们年轻的老师就很好，为我们安排最好的宿舍，并承诺工作满三年分配房子，所以他的学校留住了一批业务能力高的老教师，提高学校的温度和凝聚力。
而另一所学校，校长对刚毕业的大学生非常不友好，开会就批评，找各种理由克扣工资，每年老师像走马灯一样换换换，个中原因，相信大家都懂。
综上所述，私立学校对老师的管理靠的就是教学成绩上的竞争和工资待遇上的激励。没有复杂的人际关系，也没有令人头疼的职称评定等，大家“一分耕耘一分收获”，多劳多得，能者多得，比较适合中青年教师。但老教师初来乍到，真的很难适应这份压力和快节奏。所以有很多老师在私立学校干了两年又纷纷回到公立学校任教，这也就不难理解了。
创建于2019.3.24
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