阅读：阿德勒《儿童的人格教育》
摘录：
儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童与生俱来的可能性和能力并不占主导地位，同样，我们从成人的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。
健康的灵魂也完全可以寓于有缺陷的身体之中，只要这个儿童能够克服身体的缺陷，勇敢地面对生活。另一方面，健康的身体也会拥有不健康的灵魂，如果这个儿童遭遇了一系列不幸事件，并由此对自己的能力产生错误理解的话。任何一个挫败，都会促使他认为自己无能。
说话能力和行走能力之间毫无联系；它们取决于儿童的教育和家庭环境。有些儿童本来不应该出现说话困难，可是，由于家庭忽视了帮助他们，他们便出现了说话障碍。毫无疑问，那些既不耳聋、说话器官也没有缺陷的儿童，到一定的年龄就能学会说话。可是，在有些情况下，特别是在视觉极为发达的情况下，儿童说话会延迟。在另一些情况下，例如，父母过分宠爱孩子，总是在孩子开口之前，代替他们说出一切，这样也会阻碍孩子表达自我的尝试。
我们把一个孩子是否会运用数学视为心理健康的一个重要指标。因为数学是少数几个给人以安全感的学科之一。数学是一种把我们周围混乱的世界用数字稳定下来的思想操作。具有强烈不安全感的人通常都拙于计算。
写作就是把只有内在意识才能知道的声音话语固定在纸上，从而给予写作者一种安全感。画家就是用线条和色彩把流逝的光学印象挽留下来。体操和舞蹈表示达到了一种身体安全感，而且由于这种对身体有把握的控制，也多少给精神带来了一种安全感。
儿童在学习游泳方面有困难，这是自卑感的一个明显表现。
感悟：
今天的阅读真是让我大开眼界了！而且好多方面联系起自己的孩子或是自己小时候，也都是可以理解的。
说话能力和行走能力之间毫无联系；它们取决于儿童的教育和家庭环境。很幸运，我的孩子在这两方面发展都还算可以：不到一岁就就走路了。七八个月就会叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等称呼。一岁多就会唱二十几首儿童歌曲。这并不是遗传，而是环境，是后天的教育。
当他还是胎儿的时候，我就经常给他播放轻音乐，播放讲故事的磁带。出生后，刚满月，每天早上我都会抱着孩子，拿一本故事书给孩子讲。从孩子听故事的眼神和表情中，我能感到，他是在听，他喜欢听。慢慢地，孩子会自己读书，也对读书产生了极大的兴趣。一直到现在上大学，儿子都经常买书看书。
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