35027 宁京华
《绘本有什么了不起》整本读完,真是一本了不起的工具书,也让我再一次感受绘本的了不起。今天,我就试着通过绘本提出来的部分引导问题,从不同的方向修正原来的阅读方法,多元化感受绘本。
Q1:走访图书馆、逛书店,选择你喜欢的绘本,或挑选适合的绘本适用于教学中?
7月24日,完成绘本初级讲师培训后,就在薇薇文化根据阿渡、林静老师的指引和30位同学的现场绘本剧,挑选了11本自己喜欢的绘本。
Q2:上述关于阅读力的论述,是否挑战了您原先对阅读力的看法?
是的。学会如何阅读,才能在阅读中学习。
Q3:体会如何从“图像”到“图感”来进行学习?
这个暂时还做不到,需要不断训练。
Q4:语感初体验:根据“秋天”“快乐”“温柔”“爱”“母亲”这些文字画出画面,并感受与领会?
想像到的画面有秋天,收割稻子场景充满快乐,母亲把新出的稻米做出各种特产,召唤儿女们回来相聚,母亲眼中满足是温柔和爱。
Q5:观察绘本中线条,例如粗细、硬度、斜直……,尝试发现书中的信息,想一想:你是否能从中感受到绘者营造的情境或氛围?
《朱家故事》封面插座加粗边框,凸显插座猪形图案;内页很多加粗边框,将故事定格 在有限的图画中;朱先生找不到朱太太的时候,只看到一个封信,信封超出图色线框,信封上只写着“你们是猪。”,让读者对这封信充满想像。同样的场景还出现在爸爸与孩子们戴着厨师帽帮忙做饭的场景。
《绘本有什么了不起》对于绘本初读者有很好的指导意义,每一部分的内容后面,都有“学习延长线”,“学习延长线”可以很好的引导讲读者正确的对待绘本、绘者的用意等。
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