我最近在读尹建莉老师的《最美的教育最简单》，以前写过她的另外两本书《好妈妈胜过好老师》与《好妈妈胜过好老师2》的书评，推荐妈妈们去买她的书看看，很多焦虑或许就就可以放下一些了。尹建莉是教育学者，作家。北京师范大学教育硕士，“尹建莉父母学堂”首席导师。
目前这本《最美的教育最简单》还没有读完，就写一点最近看到的让我很有触动的篇章。在这本书的第一章的第3节——习惯的对立面也是习惯，她写到：
儿童的马虎是一种非常正常的现象，是学习、生活中最不值得一提的小问题，是他们走向惊喜必不可少的提示，成年人如果不曾忘记自己也曾幼小过，就不应该忘记自己也曾马虎过，回头想想自己的成长，到底是严苛的责难让我们立刻变得细致，还是宽容和时间帮助我们慢慢完善。
“马虎”是很多孩子的天敌，比如我总会跟默写出错的学生说：你怎么这么马虎呀，这个默写，老师让你们听写了好多遍，你考试时怎么又错了呢？学生通常自己也很懊恼，毕竟回想起来，自己真的在同一个地方犯了重复的错误。
我曾经看过曾有人这样评价“马虎”这件事，马虎就是意味我们做某件事时能力不够。细致的人的确在处理复杂问题时会考虑得比较周全。所以呢，当我看到学生像儿时的我一样，在细节上出错时，我就着急上火了，因为觉得这一项能力没有达标。
这本书里的话突然让我重新思考了“马虎”这件事，如果马虎是意味着能力不达标，不就正意味着训练的次数不够，对某个问题的解答不够熟练吗？那就把出错的地方拿出来多训练几次好了。责怪、给孩子贴标签只会负强化，没有任何意义，孩子一旦认定自己就是个马虎的人， 以后只会在越来越多的事情上变得马虎。
做老师、做家长的要正视孩子的马虎，这是成长必须经历的，孩子与孩子之间一定是有差异的，有的孩子就是不容易写错别字，有的孩子就是爱出错，这种差异是因为遗传、家长的潜移默化、后天的学习习惯等等多种因素的影响造成的，严厉地责怪孩子没有任何意义，毕竟这跟父母也脱不了干系。宽容孩子，陪他把错题多练习几遍，把做得不够圆满的事情多重复做几遍好了。
另外，这本书里还写到“孩子考试丢分， 不外乎两种原因：不会做或者不小心做错了”。那么我们老师或者家长，可以问问自己，我们是宁愿自己的孩子完全不会做，还是宁愿他会做但因为马虎出错了？
我想大家应该和我一样，我们当然希望孩子是马虎出错，至少孩子不笨不傻，只是不够精细。“心理学和生活常识早就告诉我们，一个人做某件事的精细程度和熟练程度有关，粗糙和食物是万事开始阶段的必然，只有经历过失误，并在失误中不断总结经验，才能越做越精准。”
其实，每种性格都是有优劣势的，一些马虎的孩子，他们通常神经大条一些，不拘一格，有创造力，而非常严谨，认真程度甚至超过了成年人的孩子通常不苟言笑，肢体协调能力差一些，创造力也低一点。因为孩子的注意力是非常有限的，如果孩子“把注意力投注在对错问题上，对思考和探索就无暇顾及”。
亚马逊的创办者麦肯齐甚至开玩笑说：“我宁可因为自己的孩子在学习使用工具的过程中受伤，甚至失去一根手指，都不愿意他们什么都不会，一事无成。”他说的意思是家长要大胆放手，让孩子多犯错，西方教育非常重视给孩子“试错”的机会，孩子在小时候犯错的代价，远远低于长大后犯错的代价。小时候，犯点马虎的小毛病根本不值一提。
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