路一步一步走

昨天我到班上去跟孩子们说我最近被两件事情深深地困扰住了，想让他们帮我解决一下。“老师你肯定自己都有想法了，故意诓我们的。” “我发誓我没有想法，你们难道没有发现我最近很喜欢让你们帮我解决问题吗？而且每一次你们想的办法都很棒，都很能够及时地解决我的困惑，我相信你们的智慧是无穷的。” “那你跟我们说说最近困扰你的是什么？”

通过这样一个谈话，就开始了我们昨天的头脑风暴。我也真诚地说出了我的两个困惑——第一个，我觉得孩子们现在的字写得太丑了，潦草不工整，东倒西歪，每次我跟他们强调、纠正，他们也没有太注意。第二个，A同学的一篇作文，从上一周开始写，差不多已经过了一周多了，我都还没有看到他的作文，我真的很生气，我觉得为什么会拖拖拉拉弄这么久呢？

我把这两个问题抛给了孩子们。面对第一个练字的问题，他们想了很多办法：重写；在学校做完了回去；老师上书法课；同学指导学习……最后他们一致选择了同学之间相互学习。于是我就开始了轰轰烈烈的『师徒结对』活动。

我让他们自己觉得字需要提升的，主动举手。然后自己觉得自己的字在结构各方面都还不错的同学，再举手。先自愿组成师徒练字，剩的没有分配到的，再由我来分配。结对之后，就让师傅每天给徒弟布置几个字，然后可以教他写，也可以陪他写，给他批改……经过一段时间后，如果徒弟的字有进步，我会对师徒都进行奖励。

今天来我收到了一个大大的惊喜，我看到有的师傅跟我一样去买了笑脸贴纸，当徒弟写得好的时候，他会给他贴一个笑脸，估计他们之间也有某种约定——积累到几个笑脸之后，可能也有特殊的奖励。还有的师傅会认真地写评语，还有的师傅会认真地给他指导字的结构，每天中午抽时间陪他练。今天中午课间，我看见好几对都在1对1辅导。而且他们会把写的字拿给我看，的确是工工整整、有进步，这时我就觉得啊，孩子们真棒，孩子们真的是很有想法，看到他们愿意为其他同学去服务，我很欣慰。

说到这里我不得不提，今天在讲民间故事的时候，有一个同学上去分享故事，他忘词了，但是同学们没有嘲笑，而是说没关系，慢慢来，你不要紧张，你越紧张越容易忘记。那一刻我听见他们在下面小声地说『没关系』时，我觉得有什么比同学之间相互帮助、相互支持更打动人，更有力量呢？

再说A同学，他拖拖拉拉写作文，我之前也问过他作文没有交的原因，他说不感兴趣，不会写。这个理由我认可也接受，于是当他说不会写时，我给了他一本参考书，让他就去模仿别人的写，把有些语句转换成自己的语句。相当于半抄半写，但是他还是交不出来作业，我真的搞不懂为什么。而且他以『写作文』这个借口，已经有两天没做家庭作业了。同学们想了一个办法监督他赶快写作文——平时一遇到他，看见他在玩的时候就喊他快去写作文，问他作文写完了吗。而且也让A同学自己在班上挑了一个师傅，他承诺他会听师傅的话，他的师傅呢，也认认真真在指导他写作文。

不过他今天还是拖拖拉拉的，后来我在认真地反思我自己，就拿写字这一个来说，我对他们的要求还不够具体，不够细化。也许我只是告诉他们把字写工整，写慢一点。可是怎么样才算工整？怎么样才叫注意了结构？是啊，归根到底，我有大部分原因。怎么写规范是我平时强调得比较少的。

再说A同学的作文，我就算给了他范文，让他直接去套用，也存在他没有做过这样一件事，他不知道怎么去套用的情况。不知道怎么把人家的一个优秀范文转到自己的文章当中，不知道是要照抄照搬还是怎么样。于是我今天跟他说得更直接，就是把人家的姓名换掉，其余优美的语言、结构都照着抄。然后他用了两节课完成。拖了一周…终于完成了！！

『让同学真正成为同学』，也许现在我才体会到这样一句话。今天放学的时候，我在办公室听到有同学对A说，你卷子没带回去，记得带回去，不要不做哈！我听得甚是欣慰~后面遇到问题我会继续让同学们头脑风暴一起来解决。而且更多地让他们进行一个同伴间的互助，既让有些同学得到提升，也让有些同学有小老师指导。而我对自己的要求就是，以后不管是提问还是布置任务，细化！细化！把目标细化！让孩子们知道每一步到底要怎么做，什么程度才叫做达到了目标、达到了老师的期望。

总之路一步一步走，就像乌龟陶陶一样，有可能走错方向，有可能错过时间……但只要出发，就总会有到达的那一天。