关注心灵成长的教育第12天

关注心灵成长的教育第12天216~224页

阅读有关《关注心灵与精神成长的德育》这一部分，让我有了以下几点收获：

1、情感是道德发生的基础和源泉。培养情感不是用理论，更不能用公式，要教会爱，而不是谈论爱。

这也启示我们，在日常的学科教学中，要让孩子们保持一种惬意的状态，参与到学习之中，包括乡土课程的实施。无论是哪一种的学习或体验，让孩子们在宽松的氛围里，有所悟，有所获。这个过程本身就是建立在师生良好情感关系的基础上。

2、在苏式氏看来，德育是心灵沟通与精神建构的过程。也就是说，我们平时的德育工作，都只有在人产生内在的、具有属于自己的感受时，心灵才能得到扩展。

这也在启示我们，在日常的工作中，做什么活动要关注教育对象内在的感受。这一点最重要的表现在师生的关系上，而维系良好的师生关系，靠那些细微的而具体的言行积累出来。让学生受其影响，首先，要从自身做起，成为孩子们的榜样，与孩子们真正心连心，这样才会使你的学习活动和其他活动的影响力更大。

3、教育不是一门科学技术，而是一门成人与孩子如何相处的学问，是一种生活实践的体验。教育的机智和敏感只能通过对生活体验的原始素材的不断反思来培养。

面对这一个个独特的人，借助于我们老师非常细腻的观察，才会对孩子有着真实全面的理解。在此基础上，才能真正处理好与每一个孩子的关系，并结合他的实际，予以相应的指引、协助。做教育容易，做好真是挑战。