【芦小立嵩县焦点地面初级班一期坚持分享第3天】《目的、行为与代价

       

【芦小立嵩县焦点地面初级班一期坚持分享第3天】《目的、行为与代价之间的关联》

        ✔目的——孩子想借由此行为得到什么。

        ✔行为——父母通常看见是孩子外显的行为，即孩子的偏差行为。

        ✔代价——因为这个行为产生的不好后果。

        在与孩子交流的过程中，常常发现，孩子之所以做一些偏差行为，多半是因为没有理解目的、行为与代价三者之间的关联性。身为大人的我们，若是能够帮助孩子理解这三者的关系，不但可以帮助孩子拓展思考的角度，更能够帮助孩子在充分理解之后，自发的修正自己的偏差行为。此行效远远大于大人一直唠叨。

        ■澄清目的、行为与代价的SKlLLS

        父母必须注意，必须说孩子听懂的语言，说他们可以理解的词汇。因为恰当的语言对事情的解决很重要。比如，了解孩子行为背后的目的。

        ✘父母不要问孩子：你为什么要做这件事？

        ✔可以问孩子：你做这件事时可以得到什么？

        先处理我们看到的孩子所表现出来的外显行为 。

        例如，小伟说脏话这个行为，在谈论代价时，最好可以一边和孩子澄清，一边拿纸笔写下来，因为大部分人是视觉型学习者（也就是我们常说的眼见为凭），所以，当孩子看见你一条条的写出它付出的代价时，便无法逃避他说发生的事，甚至会很震撼，进而愿意修正自己的行为。

        值得注意的是，在此过程中，一定是与孩子讨论，或是借由与孩子一问一答的状态状况之下，协助孩子整理出来的。这样才能充分发挥辅导的成效，而非大人单方面的一直思考，然后依照自己的想法一一罗列，这样可就又回到了大人的唠叨层面了！