今天上午第三节课，我进到我班的数学课堂，对新学期的数学课进行了一次听课与学情观察。
一、学生行为分析
A学生不动手，动嘴也只是跟着其他同学随便说说，判断其独立思考的习惯不好或者知识链条断裂严重，已经跟不上教师思路；B同学在桌下抖腿，这样的肢体动作表明其漫不经心，对课堂随意甚至有厌烦情绪；C同学有啃手的习惯，不是不专注，而是卫生习惯不佳；D同学睡觉并看不清黑板，视力状况也会影响听课，这一点容易被教师忽略，应该定期筛查视力影响上课的情况。全班听课看似很认真，但怀疑有学生表演的情况，有些学生听听就过，“雁过无痕”，对知识点没有真正地理解与深入思考。
二、对策思考
1、要求每个人都要动嘴，摒弃我不能答错的思想，要敢于试错，敢于丢脸，知道学习的目的是找到自己的不足，并攻坚克难，而不是维系所谓的圆满与体面。
2、 不能只抄板书，老师对总结（如“未知数不是分母的就叫整式”这在书上是没有的，但是是老师总结出来的关键点）和关键的概念也要自行记录。要有专门的笔记本，留下字迹，化无形的思考为有形。
3、老师演练时不能只听，要用草稿本一起演练，每个人需要准备一个草稿本。成绩不好的同学一定要从今天开始把不会的或遗忘了的地方地方罗列出来，下课后问老师同学逐项解决。
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