我的2018年度叙事

我的2018年度叙事

        回首来时路，苍苍茫茫一片翠绿。工作中欣赏到的这些景致，主要就是如下几个风景区。

我的2018年度叙事

              工作的核心——课程

        冬令营的最后一节课， 给每个班级做了一次班级叙事，希望通过回顾这学期的教与学，让孩子们帮我找到这半年做得好和不够好的地方:

我的2018年度叙事

        结果收到的纸条中，发现他们普遍满意于课堂上彼此平等的交流，教学形式的图文并茂，教学语言的幽默，视频的丰富以及对于他们认真负责的态度！还有的学生写道:感恩老师陪伴了我们这么久，感谢老师在我并没有举手的时候，时时点到我……这些点滴小事，足以见得孩子们感受之细微。其实即使没有这些纸条儿上的字，我自己做过的事，心里也是清楚的！只是在孩子们的语言里确认过眼神后，回首来时路，更苍翠生辉！

我的2018年度叙事

      鼓励，见证着过往的努力；建议，或许对于脚下的路会更有意义。孩子们大多希望我更加严厉，无论课堂纪律、作业及考试，都热切的期盼能“厉害”起来。其实，这也是为人师表应有的专业精神之一，来年当以此为警戒，日渐长进。

                  遭遇的问题

      1.无班可带的尴尬

      2.带两个政治班的无奈

      3.  当班主任的恐慌

      都曾让我很为难，问题解决后，并没有那么难！或许生活的本质就是将这些“锅”变成“路”。

      当然有的问题，遭遇了但并未解决。

1.许多用心创造的文字，若未保存，就会丢失，很难再找回，或者不会再找到了！

2.借了杨明老师固体胶，并没有归还。

3.拍完婚纱照，感觉套路深不可测，努力赚钱，应对套路，学会刨根问底，清清楚楚！

4. 大多数时候没有好好利用课间十分钟，导致课堂上要带的东西不齐全，教学无法按照既定的安排进行。

5.课堂上还有些沉默寡言的孩子没有关注到，甚至有些忽略。

            那些闪闪发光的人

初来书生，高玮嘉的善意，在戏剧社团不离不弃的坚守带给我在书生的立足。

王妍的聪明灵秀，做出来的绘本，写出来的文章，堪称佳作。

徐康顺的良善，从口袋掏出来的糖果，给我让出来的板凳，足以见得细心至极。

胡主任的周到。在校委会上提出三个年级课程的同步，减少了我说好话的必要。

严洁、张鹏、陈娟老师的爽快。一到调课，有求必应。

              阅读的痕迹

        印象较为深刻的是魏老师《假如我来教吉他》，那种以“趣味加任务”为导向教学方式，深得我心。因为在此之前，我的课堂就是如此:抛出一个问题，然后一步步追问，调动学生的认知，最后求得一个“踏实具体”的回复！这是一种我喜欢教学风格，接下来以更具体的手段将其稳固下来，成为我的教学特色之一！

《人类简史》刷新了我对现代生活的认知，所谓“进步”都是有代价的。回到现实，我们也只能被时间的洪流推着向前走，只是走得更清醒一点！

《儿童的人格教育》很多的行为都是表象，一个人需要得到“爱与尊重”才呈现出积极向上的状态！

《老师应该如何说话》通常我们说话都是在表达情绪和观点，这本书里讲到:面临问题，我只需要描述事实＋表达感受即可，多说无益，徒增麻烦！

《阿Q正传》暴露了人性里的各种丑陋，有权人的傲慢，有钱人的无知，卑微者的麻木，彼此剥削，相互争斗！现在，人与人之间的关系，改善了很多，以至于我们忘却了:人所固有的那些毛病。还常常抱怨人与人之间那些不如意。

                创作，这件小事

        今年写了一篇《个人阅读史》《一场军训中的仪式感》等18篇小文，如今重读，字字读来皆温暖！