只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生！”
——全球读经教育首倡者 王财贵教授
语文教育
以上是用艺术的教育，音乐跟美术，来做一个比喻来作一个验证，验证什么呢，验证我们教育的问题要追求到他的时机，
教材与教法，有一些教育时机是越早越好，有些教育是时机越晚越好，教材，有些教材是越早的时候要用越高深的教材，有些教育是越早的时候用越粗浅的教材，
教学的方法通通是要按照人生发展的自然规律，假如你要教这些音乐美术，就非常自然，只要给他听、给他看，根本不需要去理解，然后如果是数学呢，就要一步一步的理解，而且不理解也没关系，如果我们能够这样处理问题，人生就没有教育的烦恼了，那我刚才讲的艺术教育还不是人类最重要的教育，还不是建构他的所谓的聪明的主体，最好的方式，我们还有更重要的教育，叫做语文教育。
分析语文教育
因为语文是比音乐美术更复杂的东西，而语文教育的恰当时机也在13岁之内，尤其人类在越早期的时候，语文学习能力越好，所以也属于一种学习能力递减的原则的学习，我们怎么做语文教育呢，现在我们可以先反省，目前我们是怎么教我们孩子语文？
语言的学习（多语种同时进行）
首先我们教他讲话语，语已经是大家没有烦恼的啦，人类的语在自然中就学会。人类在三岁之前有完全的语言天才，这个时候你教他什么他就会什么，叫做母语，不过我要建议各位，既然我们在厦门这个地方或者在闽南这个地方，我们本来有闽南的方言，现在全国有所谓的统一的普通话，有很多家长自己认为自己是现代化，所以既然大家要用普通话，全国要用普通话，那么我的孩子呢，就只学普通话就够了，其实他就浪费了他的孩子这个原来应该有的聪明，有些家长认为要学好普通话必须就专门学普通话，学两种语言就互相混淆，
其实这是你自己长大以后你的语言学习能力丧失了，混淆了，一个三岁小孩绝不混淆，那么如果一个人有两种以上的发音，能够使他的脑神经发展的更加的细腻，所以多种语言是提升一个人聪明的最好的方式。
但是多种语言务必要在三岁之内教完，所以我建议各位家里一定要讲两种话，一种是闽南语方言，一种是普通话，这个孩子长大以后两种语言都能够操纵，假如你能够听我的建议，他还可以在三岁之内学更多种的语言，所以我曾经就建议，假如你肯听的话就这要做，家里两个夫妻一个讲方言，一个讲普通话，再请孩子的阿姨来跟孩子讲英语，请他的爷爷来跟他讲俄语，然后再请一个德国司机一个西班牙女佣，这样子三岁之后，这个孩子就会讲六种语言，将来很容易成为一个国际性的人物。
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