《孩子努力学习，成绩难提升背后的真像》个案解析收获
一直坚定的认为孩子学习成绩还有很大提升空间，就是平时不努力！真的是这样？通过这段时间对学习治疗师的深入学习和实践，对此有了重新的认知。两个经典案例的真实呈现和解析，体现老师深厚的个案功底和灵活捕捉关健点的敏锐。彻底改变了我的观点和对孩子努力背后，成绩不如意的深深理解！
案例一，一个初中优秀女孩，常因计算原因致数学成绩无法真实展现。探索中发现这与成长中的一些过往有关，心理学称之为心理创伤。
1.起因，与潜意识深入连接探索发现孩子小学二年级时的小伙伴突然离逝，传言中是数学老师伤害造成。
2.过程，释放情绪，紧张、害怕、压抑在引导中得到宣泄和释放。通过和小伙伴对话了解事情真像，对老师重新认识。以孩子喜欢的亮点，太阳！重新燃起心中的力量和激情。
3.结果，孩子看到了当时自己认知上的偏差，重新看清事情本源，内心创伤得以修复。再次测试，顺利算出正确结果，露出满意笑容！
案例二
1.起因
高中女孩读题不全，总有遗漏项，致使过后发现题会却无法解对；有时会用指算。探索中发现右脑无法完全成像。右脑主要负责画面、图像、色彩、想象力等
2.过程，深入探索发现孩子幼儿园时学手指算，因为慢被老师留下，其他孩子玩，她却不能。稍大些被爱搞怪的表哥惊吓到，致使她屏蔽很多画面，右脑成像受制。修改孩子原有的记忆，允许她去探索和释放儿时的活泼天性，玩！重新认知表哥的调皮行为，内在动结得以温暖、融化！
3.结果，再次测试时，孩子己能看到整个画面的优美配以声音的完美结合，右脑逐渐清晰，成像功能将通过此次疗愈开启修复之旅。
两个真实案例让我更深懂得老师急切的期盼更多家长、老师都能加入到学习中来，知、懂孩子！在陪与伴的成长之路给予可爱的孩子们更多的理解和支持！尽量避免人为的无意伤害。还给孩子本有的天性，快乐、天真！
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