天才学生的学习行为状态

刘彦  中原焦点团队  沁阳智慧父母课堂  焦点讲一.高三  坚持分享第1825天 2022.1.9周日

天才学生的学习行为状态主要是一种潜意识的心理行为过程。其所表现出来的主要特征有：

第一，学习时情绪与态度积极、感觉不到累、烦等消极情绪体验。因此，他们极少因为学习时间过久、睡觉过晚等导致健康下降，也极少感到疲惫。他们一到学习的时候就跃跃欲试，做题过程中预期成功、拥有解决难题的成就感，不断挑战自我，超越自我的快感，收获新知识的满足感、幸福感等。

第二，学习时的生理能力水平和学习的效率都特别高。这种高效不仅表现为完成作业的速度快，还表现为在学习过程中大脑自发地转化为长时记忆内容的知识和转化为思维内容的知识也多，也就是学习过的知识总是比其他学生更容易应用于解决问题的思维中。

第三，学习时行为自觉、勤奋。他们能够主动自觉地写作业，写作业时能够高度集中，不会被外界干扰，不容易被外界诱惑吸引；很有计划、有针对性地自学；遇到困难问题时，主动寻求解决办法；做过的错题及时整理研究，形成自己的解题思路和图式；对新知识的渴求和探索的欲望强烈；与老师和同学讨论问题，并以此为乐。真正的天才学习生是不可能懒惰的；以天才自居而懒惰的学生其所谓的“天才”状态是没有持久的。那些自恃“头脑天生与众不同”而不努力学习的学生，一般都只能是在某一阶段、某一种特定的情况下暂时表现出某种小聪明学生的特点，不可能真正地持久表现出聪明。当其前期积累的某种知识优势一旦拼尽以后，便会很快导致其同化学习“优势的渐渐消失，很快消极情绪形成，神童破灭常常是很迅速的。