今天读到了如何对付“破罐子破摔”的学生，通过心理学的角度，来分析学生的心理，颇有点收获。
在生活当中，每个人都会追求心理平衡，一个自认为是好人的人，他会做一些好事，让自己的心理得到平衡，一个自认为是坏人的人，也会通过做一些坏事，让自己达到心理的平衡，否则他们就会心里不舒服。比如一个警察，当他看到小偷的时候，他就会不由自主地去捉小偷来达到自己的心理平衡，而作为一个小偷，如果看到别人放松了警惕有机可乘，他就会趁机下手，否则他就会懊悔，所谓贼不空手就是这个道理。
这个道理放在学生身上就是，同样一个错误，自我感觉好的孩子在犯了错误之后就很容易改正，教师只需要向他表明他犯了错误，稍加提醒，他就会自我修正，而那些经常犯错误，经常被批评的学生修改自己的错误，就没有那么容易了，甚至被批评的越多，他们就会破罐子破摔，从此之后做起坏事更加心安理得，反正我不是好人，反正我就是做坏事的，我就这样了，所谓“破罐子破摔”，“死猪不怕开水烫”，就是这个道理了，这样的学生该如何拯救呢？
很简单，那就是救活了再烫，批评一个学生的前提是他有自尊心。所以我们要利用好一个武器，那就是赞美！先通过赞美学生，表达你对他的认可，找帮他找回本属于他的自尊心，提高其自我的认知，自尊心提高以后再让其分析自身问题，才有可能进行转化。
很多时候一个犯了错误的学生，在面对老师的批评的时候，会拿出无所谓的态度，这个时候如果这个老师没有经验，难以抑制心中的怒火，而进行情绪激烈的训斥，这样不但没有效果，反而会增加自己的挫败感。
明智的做法应该从赞美和认可开始，先聊聊家常，减轻学生的顾虑，迷惑学生，让其不了解此次谈话的目的，比如先谈一谈家长里短，表扬优点，表明期待，最后再一剑封喉点出其错误，既然你这么好，为什么犯那么愚蠢的错误呢？
孩子的“破罐子破摔”其实也是装出来的，谁不希望自己得到别人的认可呢？破罐破摔只是一种自我保护，孩子内心还是有期待的。教师要善于把握孩子的心理，掌握其心理发展的规律，处理起问题来才会迎刃而解，事半功倍！
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