在儿童阅读推广中，我们需要从各个方面来讨论绘本，但绘本的文学性是需要被重视的一个方面。绘本的文学性表现在很多方面，有几个核心要素比如文字、图画、故事、人物、情感。
文字里的文学性
绘本的文字是文学的语言，比日常生活中的语言更有表现力。《好神奇的小石头》中的文字是儿歌式的，押韵的。与直白的描述相比，用儿歌的表达方式，配合画面形成相互生成性的文学语言，这样的文字给人留下深刻印象，还能激发读者对生活的联想和想象。儿歌是“文学中的文学”。
图画里的文学性
绘本的文学性不仅存在于文字层面，也存在于图画之中。无字绘本没有文字，只靠画面讲述故事，这些画面在创作时就由作者想讲述的故事情节所牵引，也就是作者思维活动中的内语言。
《雨伞》绘本中表现的是小女孩和爸爸的亲情，这种亲情就是通过画面进行表现。画面虽然没有交代小女孩要干什么，但通过画面的内容还是暗示性的铺垫整个故事的主题。《第一次上街买东西》讲述的是美依一个人克服困难买牛奶。除了展现美依的成长和成就感外，作者通过封底画面内容，还传递出另一层信息 —— 美依虽然获得了成就，却依然希望在妈妈面前撒娇，得到妈妈的疼爱。在画面中除了表达主要主题外，更不忘儿童复杂、多元的心理世界，通过画面的表达，引起儿童的共鸣，这样的画面内容更具有文学的质感。
故事里的文学性
儿童文学就是故事文学。儿童文学不论什么文体，都强调故事性。绘本的故事，和一般的文字故事不同，节奏感不同，且具有少字化的倾向。绘本的故事“以简驭繁”，文字很少、故事很短，但有创意，有巧思。
在文学描写中，形容词不重要，重要的用好动词。《妈妈的红沙发》并没有写表现内心的形容词，而是通过描写各种行动的表现，体现内心的情绪。高明的文学描写，往往不是形容词或成语的堆叠，而是对动词的运用，这对儿童的语言价值观有极好的引导。
绘本塑造的人物
文学是一种“人学”，表现人的生活、内心世界、心理、情感、愿望等，这些在文学作品中就体现为人物形象的塑造。绘本是故事文学，其中的人物形象往往是“儿童”，当然不只是人，也可能是拟人化的动物。比如《哈利的花毛衣》就是以拟人化的方式，表现了儿童做自己的主题故事。
绘本可以通过文字塑造人物形象，也可以通过图画来表现人物心理和性格。比如《小蛇散步》，小蛇的形象看似柔弱，却尽自己所能帮助大家，好似就儿童自己的化身，孩子们会将小蛇看做心中的英雄，而小蛇帮助动物的过程，只有通过画面的夸张化表现才能讲这种人物形象塑造的更加立体、富有画面感。
绘本要塑造好儿童形象，需要表现儿童的价值观，与成人不同的价值观。只有这些具有独特价值观的人物，才更容易进入到儿童的内心。即便是以成人形象出现的绘本故事，其中成人传递的态度与行为，也可以积极、正向的影响引导儿童，让他们在喜欢中改变。
绘本描绘的情感
文学会带来感动，情感生活是文学重要的表现对象。文学又是细腻而含蓄的，把情感描绘的格外生动内敛。比如《我的爸爸是焦尼》，故事中多处情节，都充满着父亲对狄姆浓浓的爱意和歉意。同样一件事，直白的说出来并不一定感人。越含蓄、委婉的表达，越能打动人心，这就是典型的文学性。
绘本的文学性不仅体现在文字、故事上，就连图画、绘本人物、传递的情感都具有丰富的文学性，需要引起大家足够的重视与讨论。
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