方芳，中原焦点团队，网络中级23期坚持分享第297天 约练1次 共82次
上一周学到孩子遇到问题时，要倾听，不要讲道理。
积极倾听适用于，孩子拥有问题，孩子有沟通需求的时候。那本周我们要教大家的是，家长拥有问题，家长有沟通需求的时候，如何讲道理。大家看，这两个案例中的孩子都属于没有沟通需求的。特别是当孩子无意识触犯了边界，影响到他人，大家说孩子需不需要为自己的行为负责？我们会希望，孩子需要为自己的行为而负责，并为此承担起改变自己的责任。因为关系越好越容易被“内摄”而孩子越大，越趋于“整合”，孩子自己认同了的，才更愿意执行所以，孩子小，家长可以依托关系来分享你的价值观而孩子越大，越趋于“整合”，孩子自己认同了的，才更愿意执行。所以，孩子小，家长可以依托关系来分享你的价值观。如果看到或担心孩子不如所愿，就任由情绪起舞，价值评判，爱贴标签定性，以命令方式，导向工具性情绪······那这样的无效沟通，不但不能解决问题，反而还会滋生出新问题，从这个角度来讲，那还不如不沟通。我们可以分四步走：1、描述观察
句式：我看到——（注意，是客观事实不是评价）
2、传递感受
句式：我感到——（自己的情绪感受）
3、讲明因果，阐明影响
句式：因为——所以——（客观具体的理由）
4、提出请求
句式；我希望—— （给出预案，邀请孩子想办法）
网友评论