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【毕业寄】和丽颖的相爱相生

【毕业寄】和丽颖的相爱相生

作者: 欧小丽 | 来源:发表于2024-05-31 14:54 被阅读0次

    写到丽颖,便会浮现好些透着温馨的小事来。

    只要我去教室,丽颖和小郑必定会出现在我身边。一个是不断的问这问那,让我回答,一个是默默的看着我做事。丽颖永远都是笑眯眯的,什么都聊,漫无边际,那真是无忧无虑的一个人儿。

    01

    某次门口值周,遇见我们班的孩子,哪怕戴着口罩,我也会和他们热情的打招呼,还要聊上几句。

    去到教室,丽颖说:“老师,你值周,居然还有批注。”我秒懂她说的“批注”,哈哈,这个可太形象了。言下之意就是除了有礼貌性的问候外,我还额外附赠了一些问候。

    02

    某个五一收假归来前夜。

    丽颖的妈妈在微信告诉我:“丽颖给我准备了一份礼物,这份礼物是她自己挣来的,也是她主动提出来的。”

    收到丽颖的礼物,一个手链,带有我名字的手链。丽颖还写了一张纸条,告诉我前三天要戴在左手,因为左手是平安手。

    我也就满心欢喜的戴上。她瞧见了,对我说:“你戴上了啊!”我说是啊,这么有意义的礼物,必须的。

    很多礼物,最贵的是一份心意。

    最好的你,就在一言一行之间得以遇见。

    03

    一次出差归来。

    丽颖和君怡是在走廊遇见。丽颖是个真性情的人,远远的看到,属于生扑过来。“啊,欧老师,好久不见。”我呢,还好,能接住她的生扑。

    我将她抱住,还转过身来,要背她一下。我这力气,还是可以将她背起来的。君怡腼腆一些,止不住的笑。我说:“来来来,我也背一下。”为什么要背她们呢?因为这两个属于可爱型,其中一位很大方的说我97斤了。

    我说:“你们要减肥啊,少吃多运动吧。”我知道我也就是说说,因为孩子们正是狂吃的年纪。

    少吃一点,那不是让人火大的事情吗?其实,这是对我自己说的。

    04

    其实,关于丽颖的成长,一直在不断探索中。

    这次,我抓住“问题对对碰”的机会,相当于和她做了一次较为深入的不露声色的探讨。

    先写一下前奏曲:我在教室里临时“抓人”,午休过后来找我玩(他们并不知道玩什么)。只有丽颖是乐呵呵的举手:我来,我来。和一小部分我点到名的就害怕的人产生鲜明的对比。可见,她性格里天生就有一种不惧怕挑战的因子,当然,也可能是我和的关系,让她放心。

    NO.01

    欧:你认为自己是一个什么样的人?

    丽:我认为我是一个大方、阳光、开朗,有点儿小调皮的人。

    丽:在你的教学生涯中,我算不算调皮的学生,最调皮的是什么样子?

    欧:不算。没有调皮的,只有进步空间大的。

    第一个问题是随机的,事前是不知道那张纸的主人是谁。她对自己的定位还是比较准确的。

    NO.02

    欧:你认为一个人怎样才算认真学习?

    丽:我认为上课要听讲,作业按时完成,书写好看,积极举手发言,才算是认真学习。

    丽:你认为我的优点有哪些?不足点有哪些?

    欧:反应快,但需行动跟上,要自律一些。

    有了明确对象,就可以有针对性的提问。

    NO.03

    欧:如果你很自律,你会有哪些美好的变化?

    丽:学习成绩大幅提升;字会变得越来越好看。

    丽:如果我上课举手发言,认真听讲,作业按时完成,我会成为一个成绩好的人吗?

    欧:不仅是成绩好,还会每天都很快乐,周围的人也很快乐。

    用了畅想聊法,激发一下可以产生的美好。

    NO.04

    欧:你认为“鸡头”与“凤尾”,哪个好?为什么?

    丽:我认为“凤尾”比较好。因为学习压力不会太大,不会有心理焦虑;考试成绩好,父母不会生气;当然,重要的的一定是开心,只有开心,才能好好的学习。

    丽:你觉得某中学和某中学哪个好?为什么?

    欧:没有体验,无法比较。适合自己就是最好。

    第一个问题,我是在子骞那里学来的。

    NO.05

    欧:你是“表扬让你成长”还是“批评让你成长”?为什么?

    丽:我觉得都不是,因为被批评会让我生气伤心,但是表扬又会让飘了,所以都不是。

    丽:你觉得某中学怎么样?为什么?

    欧:因为未知,我不能做评判。

    当然,我一直好奇,她喜欢什么样的方式让她能够成长。

    NO.06

    欧:什么样的方式能让你成长呢?

    丽:我不知道,但如果想让我成长的话,应该是奖励机制的呢!

    丽:听说某中学环境不行,你怎么看?

    欧:环境皆由心造,所以不是特别重要。

    前面三个回合,她都在聚焦中学,可见她自己也有做一些心理准备。

    NO.07

    欧:想要的奖励机制长啥样?

    丽:如果完成一些,就可以加分,或者多少分换奖励。

    丽:我考完试不想检查,咋办?

    欧:那是因为你不在乎自己考得如何,在乎的话,一定会去检查的。

    我们一共进行了7个回合的问答,她说她的目标是10个。应该说丽颖的思考力是很快的,拿到问题便开始答,也开始提问,丝毫没有浪费时间。

    最后,她写下整体活动感受:这个活动很有意思,既可以解答老师和同学的疑问,又可以增进老师和同学的感情,这样也可以让我明确自己的方向,朝着自己的方向去努力,这样才会让我的学习成绩“更上一层楼”。

    瞧,她懂的比我都多。

    05

    某学期的“欧老印象”,丽颖的书写是我看到最工整的一次。

    她写了很多,也写了对自己的要求,对我的要求是:希望你早日变成淑女。哈哈,这的确是我的梦想。

    那么我也借这篇文章,对丽颖提一点要求:希望你早日获得方向,用行动让自己和身边人开心。

    这篇,算是我和丽颖“惺惺相惜”的纪念。

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