学生是学习的主人，教师要充分调动学生的学习积极性，在教给复习方法的同时，还要注意留给他们自由复习的空间。
1 、给学困生一点喘息的机会
每个班都会有那么一群学习方面的弱势群体，他们是掉队的大雁，虽然有老师辛勤的辅导，但是他们还是学得那么辛苦。有些学习习惯不良的学生，因为知识的脱节，无法追上优等生；一些反应能力慢的学生更是苦不堪言，对考试有恐惧心理，而乱了阵脚，作业本上错误百出。作为老师的我们，也火气上升。
其实我们的补差也要有个度，否则只会让学生更厌恶学习，不会好好消化，我们苦口婆心千叮咛，万嘱咐的重点、考点的。因而考前心灵安抚工作要做好，做细，特别是学困生要给他的心灵松绑，让他也心平气和地症对自己的弱点复习，不必去跟优等生较劲，不要让他们因为自卑而过分紧张，导致本来学得不扎实的知识，成了一锅烂浆糊。
2 、把复习压力分一点给学习小组。
集体的力量是无穷的。让学生在合作中展开竞争，更有意义。我把班内的学生以小组为单位进行比较，淡化个人英雄主义。注重合作学习，互帮互助，特别是帮助学困生的进步成了他们的核心问题。有的帮着默字背课文，有的帮着答疑解惑，这样把学困生分散管理，比老师一个人手抓几个学困生效果好多了。比如默字，以前我总喜欢，在考试的前一段时间天天留几个学生，帮他们默字、默课文但是效果并不明显，有的学生今天默对的词明天默时又错了，结果是他们垂头丧气，老师大发其火。相反，有同学帮着默，不仅能做到一对一，而且他们在一起气氛比较轻松，记忆的效果好多了。
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