昨天，半成功的闭嘴了，早上起床很晚，做完早点后，习惯性的想说:快点吃，吃完好去做作业。话到嘴边，说了一半，临时改为:快点吃，吃完我好去洗碗。当时觉得好险好险，差一点就故态复萌了。小朋友不说话，抿着嘴笑，我感觉他其实知道点什么!但是我装着理直气壮的样子，做出我本来就是只想说这句话的状态，小朋友吃完后要听歌，把《尿床歌》听了无数遍，也改编了无数个版本，我和爸爸忍不住哈哈笑起来，笑话他说:今天别唱着唱着，真的尿床了，小朋友很生气，说不理你们两个坏人了!小朋友听完了歌，自己去做作业了，这中间无数次想要提醒他做作业，都被自己掐大腿给忍住了。
后来小朋友做作业，我安静的写我的日更，昨天就平静的过去了，我的计划也全部完成。我们都感觉很开心，所以，我觉得小朋友还是很值得信赖的，所以，今天照旧由小朋友自己安排作业时间。
今天早上起床发生了一件不大不小的事情，爸爸喊小朋友吃早点，说今天下的热干面，小朋友很期待的起床想吃热干面，结果发现是用热干面煮的糊汤面，小朋友不喜欢糊汤面，感觉很不开心，不愿吃面，爸爸有点生气说，不吃就别吃了，小朋友也很生气，说不吃就不吃。于是两个人开始冷战。
我过来对小朋友说:爸爸今天是用热干面煮的汤面，烹饪方法用错了，所以面又糊又坨。如果用正确的方法做，面就会好吃又筋道。妈妈待会儿用正确的方法重新给你煮一碗热干面，你就知道了，做饭虽然是普通的事情，我们还是需要了解和学习各种食材的特性，有些搭配起来会相得益彰，有些则是南辕北辙，所以，做饭里面也有很多学问的。
小朋友好奇的问:不就是做饭吗？把菜炒熟能吃不就行了吗？我说:那可不一样，把食材做熟很简单，水煮油煎都可以，能吃就行，这是最基本的层次，好一点的破坏食材的本身的状态、营养，加上各种调味料，刺激你的味觉，但不知道我吃的是什么食物，就像有的广告里说 加上这个调味料，煮鞋底都好吃，虽然味道不错，但是，吃完就完，什么也不知道，什么也记不住，再好一点，知道食材的特性，保留食物的形状，吃到嘴里知道吃的是什么，味道没有什么特色，吃完就忘。更好一点的是:保留食物的特点，调味恰到好处的提升食物本身的口感，吃到嘴里让人惊艳，一口就记住了食物的味道，记忆会持续好多年。小朋友说:做饭还有这么的问题啊！我说:是啊，做饭里的学问大着呢!小朋友说:妈妈你到哪一层了。我说:妈妈最多做到用正确的烹饪方式做食物。小朋友，妈妈太狡猾了，不正面回答问题，我说:因为我说不清啊，这几个状态都是交织在一起的，需要我们不断体验，不断吸取经验教训的，所以很难说我到了那一层，因为我们还在学习中。
说话中，重新给小朋友煮了一碗热干面，小朋友开心的吃完去写作业了，我突然一阵兴奋，刚刚这一段不就是解码的过程吗!
1、刚开始我们只会把食物弄熟，这个只要有手就会，食物只是食物，而且，给我们什么，做出来就是什么。
2、我们学习了一些烹饪技巧，开始处理食物，不是单一食材，而是不同食材互相搭配，有些相辅相成，有些相生相克，有些无功无过。
3、我们使用调味料调和食物的味道，让其入口更加鲜美。
4、不同的食物有不同的生活环境，我们了解它们的原产地， 食物特性，生长季节，来了解，体会它们口味的不同，还有原产地的风土人情，历史传说，创造各大名菜，流传至今。
这不就是我们对食物的深层解码吗!那么，对于学习是不是也是如此呢，首先了解我要学的是什么，其次了解这一个知识点怎么应用，解决什么问题，然后，它是通过什么方法得出的结论，背景是什么？应用情景是什么?适用对象是谁?它的底层逻辑是什么？最终我们可以灵活变通的应用它。
这是今早风波带给我的惊喜，原来，不是所有的风波都会导致坏的结果，你如何应对，代表着你的能力的层次。我感觉我比自己进步了，所以，学习的改变是不知不觉的，加油！
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