12月8日，在第四批河南省名班主任工作室授牌暨专项培训会上，省教育厅党组成员、副厅长毛杰就“双减”背景下教育教学工作怎样开展，班主任怎样更好地做好管理工作，做出了新的阐述和要求。我有幸在线聆听了毛厅长的讲话，感触很深。
我们先来回顾一下这六个关系：一把握好学习时间与学习效果的关系。二把握好作业量与知识掌握的关系。三把握好学习成绩与核心素养的关系。四把握好学习成绩与课外活动的关系。五把握好共同素养与个性差异的关系。六把握好规范管理与自主发展的关系。这六个关系给“双减背景〞下学生怎样学，老师如何教，班主任怎样引，学校如何管指明了方向。毛厅长是一个有教育情怀的人，也深谙教育之道。
自从延时服务以来，不仅仅老师的工作时间延长了、工作量增加了，学生们在校学习的时间也延长了。如果教师和学校不转变教育观念，改变管理方法，国家的“双减”政策可能会有背初衷，变成增加学生学业负担，增加学生的学习压力。
我所看到的实际情况却让人堪忧。
由于乡镇学校的师资力量不足，教学资源有限，不太具备开展学生丰富多彩的特长课、特色课、综合实践性课程的条件，再加上教师、学校的管理思想落后，学生基础知识薄弱，延时服务成了“补差服务〞、“写作业服务〞（在校时间长，作业量增加）。甚至有些班级，有些学校，学生还要把在校完不成的作业带回家继续完成。延时服务放学已经晚上六点多了，学生白天在学校将近十二个小时，回到家还有没写完的作业，可以想像孩子们内心是怎样的感受。
这一学期，就我看到、听到的情况而言，请假、休学的学生明显增多，老师与学生的关系，老师与学校的关系好像也突然紧张起来。我甚至还听说一个一年级刚入学的孩子，绝望到产生了自杀的念头。一年级的孩子呀，他们是多么地天真烂漫、无忧无虑，开学前对小学的生活是多么地渴望和憧憬，可不到几个月，就已经绝望到了活不下去的程度，这样的教育是何等地可怕！
所以，改进老师们的教育观念，提高老师们的教学水平，改变学校陈旧的管理方式，已经迫在眉睫。我们一定要学习好、把握好毛厅长所讲的六个关系，科学合理安排课内外活动，用发展的眼光和平和的心态看待考试成绩，学校在做好规范管理的同时，兼顾到班级和学生们的自主发展，还给学生成长成才需要的时间，尊重教育规律，相信教育科学，以平常心态，静待花开。
做为班主任，在这样复杂的情况下，我们更应该做孩子们的“知心姐姐〞，关注孩子们的心理健康，协调好学科、学校、孩子之间的关系，以学生的发展为中心，以学生们的身心健康为根本，为孩子们把好舵，引好路，让孩子们心中永远充满希望，永远为孩子们打开一扇窗，好让清风、阳光能照进他们的心田。
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