煎饼卷大葱
这几日吃饭，都有一道山东名食——煎饼卷大葱。引起大家话题。西安一位同僚说，山东的煎饼是卷大葱，我们那也有煎饼，但卷的不一定是大葱，想卷什么卷什么，想吃什么卷什么。引发我们思考。如果我们的教育改革，我们的课堂改革就像煎饼卷大葱这道名吃，那么，我们的煎饼就是我们的学校、我们的课堂，内卷之物就是我们教师的思维习惯，我们的教学方式。我们的思维方式不能固守不变，要根据孩子的学情，需求，基础，个性来确定卷的内容，可是大葱，也可是土豆、黄瓜、生菜、鸡肉……。只有我们卷的内容是孩子喜欢的，合适的，孩子就吃的高兴，喜欢吃，吃的多，主动吃，自主吃。相对于孩子的学习来说，选对学习方式，孩子就会学的快乐，就会深度学习，自主学习，创造性的学习。就会达到我们所求的目标和要求。
大单元教学改革亦是如此。2022年新课标颁布以后，大单元教学已经上升到国家意志的范畴，不是我们想不想、干不干的问题，是一定要做好，是职业素养的要求，更是国家立德树人目标的要求。在这个无定法，无规律，无路径，大家都在黑暗中摸索前进的路上，应运而生了各种各样的工具、模板、甚至是路径。虽然百花齐放，各有理据，但目标都是一致的。通过这两天的交流、学习、思维碰撞，更加坚信自己的想法。大单元教学，无论哪种教法，那样的模板，哪种路径，一定是适合最好，简单最好，有效最好，在各个学科表述不一致的状态下，更应该如此。
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