马文首先教会了孩子们拼读单词，然后放手让孩子们阅读，他们一起共读了《莎士比亚》《麦克白》等等世界名著，还读诗歌，宗教，各种人物自传。
由于不受体制内课程的束缚，马文通常把阅读、语言和其他学科结合起来，进行学科融合授课，这样孩子们的学习效率更高。
对于阅读，他们经常在班上进行讨论，讨论自己最近读的书，讨论比较好看的书，老师也会就共读的书目内容和孩子们提问题进行讨论。
的成果会呈现阅读报告，或者老师会出一些阅读单，比如：给里面的某个人物写一封信、关于某个问题的看法……总之，让孩子们有机会去输出。
阅读，不仅能增加孩子们的知识量，且还能让他们养成批判思维的能力，不再轻易去相信什么，而是会想一想自己该怎么做？为什么会这样？在我的班上，会发现爱阅读的孩子，和不爱阅读的孩子有明显的区别。爱阅读的孩子在课堂上喜欢回答问题，思维活跃；写作水平也是非常高，写的作文读起来活泼、语言形式也是不拘一格，作用里出现新词、新句的概率比较高，不会出现陈词滥调。这就是读的多了，语感就强了，自然能写出好作文。
阅读是马文教学的法宝。我们也应该把阅读当成法宝，多抽时间让孩子们读书，书就是积累语文知识的最好最好的做法。
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