读书观影，一年阅读100本书！No.12
第一次接触这本书，是在好几年前，看到这个书名，其实是很不屑的。从小学三年级开始看书，到大学毕业，所看之书不到一千，也有几百了。难道还用你来教我怎么看书吗？还值得为此正儿八经地写一本书？
事实证明，当时的我还是年少轻狂，“不识愁滋味”，以至于若干年后的今天，我又不得不重新来学习阅读。在看了一堆新近出版的介绍阅读方法的书之后，再次翻开这本初版于80年前的老古董，却发现它依然光鲜亮丽，在这个领域里，无论是资历还是实力，它都值得坐上头把交椅。
作者: ] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦 / 出版社:商务印书馆 / 出版年: 2004-1
本书第一版出版于1940年，由艾德勒独立撰写，目前流行的版本是1972年的修订版，由艾德勒和查尔斯·范多伦合作完成。
在序言中，艾德勒直接了当地指出：今天，我们的教育普及程度越来越高，但在指导阅读这件事情上，依然停留在基本水平。我们教育体系里的人才、金钱与努力，大多花在小学六年的阅读上，超出这个范围，可以带引学生进入更高层次，需要不同阅读技巧的正式训练，则少之又少。
艾德勒说这话的背景是1972年的美国，但是，放到今天的中国，似乎也毫无违和感。以我自己为例，虽经过大学中文系的专业教育，但到现在却发现自己的阅读技巧其实一直没有长进，说停留在小学阶段或许有些夸张，但与初中时的阅读方式相比，的确没有改变多少。以己度人，我想，对于喜欢读书的成年人来说，重新学习阅读，应该是值得做的一件事情。
《如何阅读一本书》全书共四篇，脉络清晰。第一篇总论，介绍了阅读的四个层次即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，然后对前两个层次进行了展开说明。第二、四篇分别讲述分析阅读、主题阅读。第三篇穿插介绍了阅读不同种类图书的方法。
之前介绍阅读办法的书时，我们主要关注的是速读，结合这本书，就来讲一讲如何精读的问题。全书除附录外共300页，谈精读的内容，也就是“分析阅读”这一篇就占了100页，所以这部分内容也是作者特别重视的部分。在作者看来，分析阅读可以分成3个阶段，阅读过程需要注意15个问题。第一阶段的主要目的是搞清楚这本书的大致内容，任务包括了解书的种类、归纳书的主题、明确全书结构、发现作者意图（或明确他想谈的主要问题）。第二阶段的主要目的是搞清楚这本书的详细内容，也可以说是找重点，任务包括找出关键词、找出关键句、理清作者的论述、明确作者已解决问题和未解决问题。第三阶段的主要目的是评价这本书。作者认为不要轻易去批评一本书，除非你确定已经把这本书弄懂了，并且清楚自己不是只想跟作者抬杠，能够明确区分知识和个人观点的不同。如果你非要批评，也不能信口开河，最好从四个方面来进行：证明作者知识不足、证明作者知识错误、证明作者不合逻辑、证明作者的分析和理由不完整。
当然，作者也指出这是一个理想化的分析阅读模型。用这个模型来训练，可以有效提高自己的阅读能力，但也没有必要每一本书都这么去看。尤其是形成习惯以后，所有的步骤其实都是水到渠成的事情，不必特别有意识地去想自己该怎么阅读。
在讲解完分析阅读之后，本书第三篇还特别介绍了在阅读几种不同类型的图书时如何应用这套模型，这里讲到类型有实用型的书、想象文学、故事戏剧和诗、历史书、科学与数学、哲学、社会科学等。如果你经常阅读其中某一类型的书，也可以看看本书作者是怎么说的。
除此之外，作者行文过程中谈到的不少阅读问题，都相当经典。读完这本书再回头看今天很多“阅读大师”的书，他们所津津乐道的所谓方法和技巧，其实都有拾人牙慧之嫌。比如作者谈到阅读必须要主动，越是主动，效果就会越好。他举了个例子，说听众或读者在“接收”书本内容时应该像棒球赛中的捕手一样。比如，他认为理想的阅读速度，不是只求快，而是要能用不同的速度来阅读，要明确什么时候用什么样的速度是恰当的。这些，我前几期介绍的书中都有类似说法。
最后要说明一点：这不是一本容易阅读的书。我在看这本书的时候，几次想快起来，但都失败了，基本是以一小时五六十页的速度读完的。打个比方，当前市面上很多教你如何阅读的书，读起来就像是菜谱之类的说明书，通俗易懂，你花几小时就可以看完。而这一本，却更接近于一篇专业的论文，作者字斟句酌力求严谨的表述方式，很容易让你迷失在文本里。
但是，我认为在这本书上多花些时间，还是值得的。
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