202307-11《让自己成为教的专家》（《简明教学设计11讲》）
摘录：
1、教师是“双专业”。第一个专业是科目内容知识，第二个专业是行动系统知识。科目内容知识是指教师所要教授的学科内容，行动系统知识则是指与上课相关的一些程序和方式方法。
2、在知识唾手可得的信息社会，教师的行动系统知识恐怕更为重要，也是不可替代的。教师要想获得专业尊严，就应该在行动系统知识方面不断提升自己的水平，让自己成为“教”的专家。
思考：
教学和教育本就是相辅相成的，只会教学的叫做教书匠，也就是具有文化传播的匠人精神。兼有教育情怀和教育手段的才能称之为教育家。这也正是我们所不具备的，所以勉为其难的叫自己一声教书匠吧。郑杰老师说教师是“双专业”的，可是在大学阶段可没有这种专业区分的，对于教育方法和手段虽有所涉及，但没有形成体系。大多数都是步入教学岗位后才有所悟的，才形成个人的教学风格和手段。这也许就是一种成长的过程吧，一道成为教育中坚力量必经的一条路。
教师的行动力大于教学能力，这句话郑老师也加了潜在的条件：“在知识唾手可得的信息社会，教师的行动系统知识恐怕更为重要，也是不可替代的。”事实证明课堂中有时候没有老师的参与，学生也是能进行学习的。前段时间北大的一条招生宣传短片就做的很好，内容就是在现在AI泛滥的时代，还有没有必要去到实体学校学习，那么那些名牌大学和普通大学的区别又有什么关系，纸质的书籍还有无价值。这就是他们所思考的关键点。可以说现在很多学习软件或科技手段是远远高于教师本人的。那么在这种条件下，我们作为教师的价值和意义是什么。我想这就是郑杰老师所提到的“行动系统知识”这就是智能机器和我们不一样的地方。
也就是说未来不缺教书匠只需要教育家，如果只是在学科上向前冲而不思考教育之路，那最后连AI都比不上，那时候就只能成为真正的“知识搬运工”了。所以在我看来科技的充斥不但没有拉低我们的教育力量，反而促进了我们的成长。让我们有了危机感，每一次大的进化或提升都是源自于危机感的刺激。这就是社会发展的规律，也是教育提升的重要环节。
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