学习笔记

三下第一单元以可爱的生灵为主题，来感受大自然的美，学会从不同的方面去感受生灵的可爱！

就要引导学生学会观察，了解生活在我们周围的这些可爱的生灵，这需要我们对美有一定感知能力，对美的感知能力越强，我们越捕捉到生活中更美的材料。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”延续三上第七单元的观察方法，加上触觉、嗅觉、视觉以及听觉来感受身边的美！

另一方面，要给学生提供一些优秀的范本，用他们学习如何用自己的笔将我们自己的观察写下来。

从四个方面来感受他的人文主题:

一、抓住景物特点，调动感官，展开想象。

二、从画面布局展开想象。

三、通过联系生活品关键字词展开联想。

文章当中的关键词、关键语句对事物的准确描写是非常重要的，在体会优美生动语句的时候，需要学生体会这个语句是如何优美，如何生动的，同时要去了解作者是如何将这些语句写的优美生动的。

怎样的语句是优美生动的呢？

一、抓修饰词句，想象画面，体会优美生动的语句。

二、用换词比较的方法体会动词的准确生动。

三、通过反复朗读的方法，边读边想象，体会优美生动的语句。

习作的练习要渗透在课文中领会，读写要打通。一些学困生不能只是依赖于不会写、仿写，要在理解课文时教会他写作的技巧。不仅限于学困生，一般学生都适用。

教学目标明确，是高效课堂的标志。基础知识抓住要害，不要在枝节过多延伸，与生活打通，做到训练有素。

程序化教学。先做到备课高效性，全面性，对文本有深入的了解，发人深省的见解。例如《祖父的园子》想祖父的院子里有什么？“我“和祖父在园子哩做了什么？这是怎么一个园子？《四时田园杂兴》中“也傍桑阴学种瓜”，为什么是“学种瓜“而不是别的呢？

严把过关。最后一年级提到过关，并非其他年级没有，或许训练点就是他们的过关。教师的成就感来自于学生，学生只有领会了课堂知识，才能说这一堂课是好的，成功地。还有一个责任感，不允许我们让孩子们有学不会的知识。