傅国涌——和孩子一起与世界对话

傅国涌——和孩子一起与世界对话

生命唯有在时间中才能有所确定。

人总有的全部就是时间，除了时间我们一无所有。只要时间存在，意义就都存在

教育？为两字。

傅国涌——和孩子一起与世界对话

我知道什么不是教育

指鹿为马、指马为鹿

教育

指马为马、常识的。日常、才能便得于确认。

怀有女娲补天之志意——建设性

夸父逐日之心志——理想性

精卫填海之心——日常性

（不能将  停）

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教育的指向，提升人与世界对话的能力。

傅国涌——和孩子一起与世界对话

和孩子在一起

孩子的可能性不断带给你惊喜。

想象力、表达力

读书、写书

寻找“童子六七人”

现成已有的、非知识点的

傅国涌——和孩子一起与世界对话

1989年离开、2006年《过去的中学》

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美的相遇

傅国涌——和孩子一起与世界对话

师生的问对是否带着生命气息，能不能将人带到一个更高更远的精神世界。

人不知而不愠的君子

我是一块石头，你知道我仍旧是块石头

在人生丰富表演中的过程中，有创造性、有感情、有个人的

何以去造就？

知识、方法、视野（王国维的独上高楼）、想象。

理想、希望和意志可以说是决定一生荣枯的最重要因素。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的方法。

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想象就是告诉人颜色、轮廓、声音、香味所具有的精神上的含义。——法•波德莱尔

“三年百课千人”

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傅国涌——和孩子一起与世界对话
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记忆古诗应当是中国人的天性

我们生命中也有有限的一面，那就是我们每前进一步都在消耗自我；

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自我

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傅国涌——和孩子一起与世界对话

普通老百姓理想之光不断的湮灭，怎么办？

傅国涌——和孩子一起与世界对话

杭州，百草书屋，兰亭

积累性突破