各位家长朋友们大家下午好，能再次跟大家聚在一起面对面，我很激动。因为疫情我们已经太久没见面聊一聊了。也正是因为疫情，我们的生活方式发生了变化，我们的工作方式发生了变化，我们的教育也在发生着巨大的变化。面对双减，有太多的变化，站在这样的交叉路口，作为老师和家长，我们该如何引导孩子？其实人一生的教育很复杂，国家的教育政策也是在不断地调整，但不管如何变化，学生的必备能力是不变的。
一、思考能力。 这是个信息大爆炸，观点堆积的时代，一个人如果不能提出自己的看法，没有自己的思考，就会觉得这个人说的对，那个人说的也有道理，今天我模仿他，明天我效仿她。但唯独没有自我。
二、精神能力。精神能力是个金字塔，最底层的也是最基础的，要培养孩子积极乐观向上的心态，负能量是很容易传染的，所以家长们要杜绝负能量链接，多些正能量。中间一层是孩子的抗挫能力，如何培养孩子的抗挫能力？我个人认为培养孩子抗挫能力的前提就是——让孩子体验品尝成功的滋味。大家都说失败是成功之母，我不这样认为，我觉得成功是成功之母，因为一个孩子只有体验过一个事情从抵触----接受---小紧张---痛苦---快出结果前的兴奋期待---到最后成功时酣畅淋漓的痛快！孩子只有体验过成功的滋味，他就不会特别在意眼前的这点小黑暗，小迷茫，小脆弱，因为他会为了最后的甜头鼓起冲劲儿去挑战和尝试！
三、社会能力。作为成年人，我们都太清楚一个人在社会上单打独斗是多么的辛苦，无论这个人能力有多强。我们必须有值得相互信任，彼此支持的小伙伴，这样我们才能生活的容易些，幸福感才会多一些。所以我们在小学阶段要培养孩子同伴关系---互帮互学，相互支持、相互信任的能力。因为最终孩子要带着家庭教育和学校教育走入社会成为社会人，接受社会教育。
四、知识能力。我们常说“前人栽树，后人乘凉”这代孩子不能只乘凉，将来也是要栽树的呀。所以要交给孩子必备的知识技能。小学阶段在艾瑞德，我们有专门的为孩子量身打造的学生生长五件套：识、读、写、讲、背（辩）。从艾瑞德毕业的孩子，能写一首漂亮的好字，爱阅读，博览群书，能站在人前侃侃而谈，不卑不亢的表达自己的观点。
我们，也曾经是孩子，后来长大成人，再后来有了自己的孩子。所以我们很清楚教育孩子并不是简单的汽车零件的组装，不是语、数、外学好了，会画画，会弹琴，会跳舞，或者其中的某一项学好这个孩子就是个优秀孩子，不是这样的！它是一个自省的理性的过程。所以我们作为孩子的陪伴者和引领者，不管外界如何变化，我们内心要十分清醒，对于我们的这些要求是不变的。
一、无条件的爱你的孩子。让我用泰戈尔一首诗来做解释：
让我的爱
像阳光一样包围着你
而又给你
光辉灿烂的自由
对孩子的爱不能有条件，一旦有了条件就上了枷锁。孩子得到了老师的表扬，你就觉得孩子做得好；孩子做不到，你就埋怨、恐吓或者交换。小学阶段的孩子其实潜意识里认为父母要求的一定要做到，可是有时候他偏偏做不到，他就会会责怪自己，觉得自己没用，长期处于焦虑痛苦的状态，还有什么幸福感可言。
二、成为终身成长的父母。我带的家长中有人咨询我：“石老师，孩子真是长大了，回到家都不跟我讲话了，是不是我们的年龄出现了代沟？ ” 其实，背后的原因是，你跟孩子之前沟通的钥匙，打不开门了，你需要重新找到新的钥匙。所以，孩子在成长，你也要学习成长。父母有四个层次：
第一个层次：我愿意给孩子花钱。花最贵的钱，送孩子去最好的学校，接受最好的教育。
第二个层次：我愿意给孩子花时间。做有效陪伴。
第三个层次：我愿意为了孩子去学习。
第四个层次：我愿意为了孩子做改变。
所以，包括我在内，不妨咱们可以对照自查自省自纠一下，着手孩子的下一步高质量的陪伴。
不管外部环境如何变化，孩子是我们自己的，教育孩子是个复杂的过程，我们更要从概念走向感觉，要因变而变，唯爱不变，任尔东西南北风！
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