临近中考，最近一个星期左右，开始填报中考志愿了，因此，家长开始着急了，各种现象都开始出现……
一方面是家长的十万火急，另一方面是学生的雷打不动，二者截然相反，简直是一大奇观。
家长们急了，有的是开始在外面找辅导机构，想尽一切办法给孩子们寻找提分的辅导机构，甚至听说有家长和辅导机构签约，6万块钱一个月总分提高60分考上公立高中，于是一个月专门去辅导机构提分去了，不在来学校上课了。又的家长看到学生一模二模还是200多分，如此下来，考上高中无望，于是，找到班主任老师，决定自己暂时放下工作专门来督促孩子学习，目的就一个尽量提高孩子分数，于是班主任问家长，你决定在家如何辅导他呢？家长说，我就专门督促他备好书上知识和做好练习，如果有联系，帮我联系各科老师准备一份给他。班主任说，我决定这样不妥，建议晚上不晚修回家你给他补习，白天在学校上课，毕竟老师毕竟专业，越靠近中考资料和信息会越准确，而且老师对学科知识也更为专业，对中考也更为清楚，你决定呢？家长没有回答，于是带学生回家了。也有白天在校上课，晚上回家，家长辅导的，我问过学生自己，你爸晚上怎样辅导你？学生回答，就让我看视频学习。诸如种种，乱想丛生。
然而，我想说的是，家长只看到目前学生的现实，或者准确点只看到表象，完全忽略了学生目前现状背后的本质——学生的学习习惯、学习基础、学习态度、学习品质等等因素。学习从来就不是某一时完成的，而是自入学以来，至今各个学年段的扎实稳步前行的，每一个学年段知识的连贯性是不容忽视的，一旦这个学习的链条某一环偶尔断链，那学习的这一个“生态链”就断了，后续的学习就会脱节，这一脱节就是会起到滚雪球一样的效果，是后续学习会越来越无法进行，直到学习的人躺平摆烂。而我们目前初三的这些学生的学习现状，绝大多数就是如此形成的。而这种状态的形成，和许多家长多年来对孩子学习的忽略是有着必然的关系的，所以说，早知如此，何必当初呢？然而，我和个别家长说到这一意思的时候，家长却很不高兴，以为学校和老师们在逃避责任，把学生的责任完全推给家长，其实不然，一个学习好的学生，必然是由着好的学习习惯与好的学习品质和态度的，这二者是成正比的。而学习习惯，主要是在学年儿童入园前即6岁前基本形成的，这个时间段主要是在家里，主要负责人是父母。因此，我们常说，家庭是学生的第一个学校，父母是孩子的第一人老师，这是一点都没有错的。无论是学习品质还是做人品性，都基本在这个时期形成，入学后，尤其是到了小学和中学阶段，只是维护和适当纠正的义务。
事实上，对于补课这一行为，我以为，绝大多数的学生完全没有必要，因为，如果学生本人真有良好的习惯的话，在学校老师的课堂上就足以学好了，用不着到校外辅导；而如果学生本来就没有想学的意识与愿望，即便再好的老师来教，也不过是浪费时间。所以，笔者一向来不支持文化科补习，对于艺术类的补习，如果真的是孩子的爱好，那是可以考虑的。
我们不难明白，以上家长急中生“智”，不过是学急乱投医罢了，是既不懂得教育学原理的急功近利的慌不择法，也是不符合学习规律的蛮干瞎操心费力不讨好的行为。
关于学习，我一直坚持的一个观点是：学习，永远是学习者本人自己的事情。而外人只是辅助，包括老师。
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