今天是一个比较特殊的日子，是我们说写课程导师认证进行答辩的日子，我觉得很有必要记下这一时刻。此时此刻，心中的温暖之情还洋溢在心。
在我们说写课程导师培训群里，总共有380多位老师要用两天的时间答辩结束。我预约的时间是晚上七点，可是在晚上六六点的时候，有老师说，让我在6点45分准备进入会议室，但是因为今天我回老家了，距离所住的地方比较远，不方便进行答辩。所以我就在群里问了一下，谁能和我调一下？群里的李玲老师，她愿意和我调换一下时间。这样我还可以在晚上七点——原本预约的时间进入会议室等待。
很感谢遇到的这一群人，有时候你觉得自己已经很努力了，但是比你优秀的人，他们比你还在努力。说写课程的认证导师的老师大都是新孩子学院的义工，我也一样。愿意当义工的老师，应该是有一种教育情怀在心中的。
我急匆匆地赶到家，用三分钟的时间赶紧把腾讯会议下载到电脑桌面上，就在6点58分的时候，我进入了会议室。其实那个时候我很紧张，我觉得，我应该再早一点时间进入会议室的，怕耽误了其它老师的答辩时间。还好，我在会议室里等待了约有五分钟就开始了我的答辩。
赶紧点开摄像头，因为我们要求进行视频会议连接，在之前，喜喜老师曾经跟我们说过，在答辩的时候，每位老师就要把自己打扮的美美的，可是我因为时间太过于匆忙，也没有时间打扮自己了。
老师答辩的问题，提前再在群里面已经让我们预习过了，老师问了大概十个问题，回答完这十个问题之后，我忽然发现自己对缩写又多了一层理解。
基础性问题，答辩完之后开始进行拓展问答环节，老师问了我第一个问题，对童喜喜老师的我们改善中国有什么样的看法？
其实刚开始，最初听到这句话的时候，我内心里面并不是特别认可，因为我觉得我们作为一个教师力量就很单薄，也是一个很普通很平凡的工作岗位，我们怎么可能改变中国呢？但是随着我听课的增加，随着我对说写课程理解的更加深入，我渐渐地理解了袭击老师这句话的含义。也深深地被喜喜老师的这种改善，中国的精神所感动。
我们学校进行传送课程才开始了，有一个周在上个周进行课程研讨的时候我给老师们就，分享了这句话。是的，我们一个人的力量是很单薄，可是我们加起来我和你，就形成了一股更大的力量，我们在做什么呢？我们在做，改善学生，改善班级，进而改善学校的事情。
我现在所在的学校学生基础差，基本没有阅读。有一天我问学生，我们可以改善班级，你们相信吗？我的学生们很迷茫的看着我，他们似乎不相信我说的话。但我告诉他们，你们今天上课认真听讲了，学会了一个字，哪怕学会了一句话，你们就改善了自己，所有人都在改善自己的话，那我们不就改善了班级吗？
同样的道理，我们每一个人都在做着对社会有益的事情，我改善了我们的班级，我们就在更多的人聚集在一起，就是改善了我们的学校。所以，在某种意义上来说，我们就是在改善中国，改善中国农村的教育，改善中国，落后地方的孩子的状况。十节课程已经听结束了，我特别赞成这句话，我们改善中国。是的，老师们请相信自己，我们做好我们自己，我们就是在改善中国，请相信你，相信我，相信我们，每个人都在尽自己的力量，一个人是火星，两个人是火柴，三个人是火焰，一群人就是一堆火，伟大，伟大的政治家，革命家毛主席曾经说过，星星之火可以燎原，所以我相信，只要我们每个人都在努力的，哪怕是尽自己的一点绵薄之力，我们也要相信我们在改善中国。
接下来老师问我的第二个问题就是自己有什么特长，要说特长的话，可能与别人相比，自己知道的这一些并不算的什么，但是对于我自己的个人情况而来，我觉得这差不多就是我最擅长的事了。
从2018年开始，我接触了爱阅读，三年来，带着孩子上阅读课，读绘本，读整本书，开展读书交流会，从绘本到写作进行课程的拓展写作。在2016年的时候，我也曾经，实践过思维导图作文课，如果说这算是我的优点的话，我觉得我最大的优点就是爱阅读，稍微知道一点写作的相关知识和技巧，因为平时关注这方面还挺多的。
在这个导师培训的过程当中，我是边听课边实践，我的实践主要有两种方式，一是课堂上的事件带学生进行个人说写，同桌缩写小组说写，那之后继续进行家庭说写，这个主要是完成我们每天的缩写日记。
我们现在的说写主要是围绕统编版语文教材进行的，我会把我们课堂上要讲解的主要问题，让学生按说写的流程来进行回答，先让学生看着问题，自己说出来，然后同桌进行说写，环节就是让同桌相互吸收优点，也许同桌的某一句话，就可能成为另一个同学的出发点，最后再进行修正的基础上，再进行自己的说写，然后找一名同学进行分享。
我们家庭说写日记呢，主要是我根据统编版语文教材的习作小练笔，还有其他的一些相关的作文素材，给学生写出说写提纲，通常提纲会写到3到4条，有了这三个四个问题，学生就像有了说写日记的支架，这样说起来就不是特别难了。最让我惊诧的是，我们班同学说写的情况特别好，有的同学能够说到1400多字，这是多么喜人的变化呀，而且学生也特别喜欢说写，觉得说写既简单又方便，还容易操作学生的兴趣挺高的。大部分学生都能写到五六百字，这在我们平时写作文时也是基本没有这个字数的，不过我们通过这两次的说写也有问题存在，一是学生们说写的时候会有一些错别字出现，但是他们都没有进行更改，就提交作业了。二是学生在说写的时候，个别同学字数不是特别多，也就两三百字。
这时也是最考验我们时候到了，那就是绝对不批评重复好句子，很多时候我都是克制自己，想要做到绝对不批评，真的不容易，我在心里一遍一遍的对自己说，绝对不批评，绝对不批评，慢慢的也就能够接受学生的参差不齐了。
就像我们常说的，人的五个手指头伸出来还不一样长呢，我们不可能要求每个学生都整齐划一，我们要能够正视这种差距的存在。更重要的是，我们要想办法缩小这种差距。
既然现在我已经接触了这个过程，那我当然需要更多的，更深入的学习这个课程，把自己的能量传递给更多的人，让我改变更多的孩子，让我改善我们的班级，进而改善我们的学校，为改善中国尽一点自己的绵薄之力。
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