8月23日上午8点30分，我校进行2020年秋期暑期校本培训，主题由教师发展中心结合学校教师成长的实际情况和老师们目前教学中需要解决的问题，特定为“识的教材真面目 只缘心中有课标”。
此次活动开始前，以教研组为单位收集老师们在“研课标和说教材”这项活动中最想解决的问题，自己最困惑的问题，然后结合这些内容，总结归纳为以下4个问题：
1 课程标准中关于学科教学的一些指导和建议，怎样在实际备课中具体化？（结合学科教学举例说明）
2 学科素养如何在平时授课内容中得以充分体现？
3 以学科为例研究本学科初中课本中哪些内容可以整合？如何整合？
4 整合后的内容在我们的授课中怎样运用？
然后以学科组为单位进行沟通交流，说出对问题的理解，写下心中想要表达的，想要展示的，自己平时是如何做的，实实在在，无需假大空，就是借力于这样的一项活动，满足一大部分教师成长的渴望，就是借力于这样一项活动，让入职年限不同的同行，让实践和理论经验丰富的教师，让教育教学中善思考的同行，让教育教学征途中迷茫的同行，各自发光，彼此照亮，各美其美，美美与共！
中间的分享过程堪称本次活动的精髓：仪态自然大方，款款婷婷；功力深厚的教师坦诚畅谈，他们知识的丰满度，姿态的谦和度，逻辑的清晰度，无形中引领需要的老师们快速前行，自然也赢得了老师们阵阵发自内心的尊重的掌声。激情爱学习的年轻教师们也是频频表达自己独到的见解，学科核心素养有哪些，随口就来；具体落实到教材中，方法妥妥的；教材内容的有效整合，原来早已根据学生特点和章节知识特点，已经在践行的路上了……好多老师都在感叹：三年磨一剑，成长中的自己真好！
老师们，如果你想优秀，全世界都会为你让路的！
当然，此次活动也有以下几点需要改进：
1 既然是研课标，说教材，教师手中这些资料需备齐。
2 如果以年级为大单位，年级内学科组为小单位先进行此项活动，然后再全校性质，打通年级界限，以学科组进行，会更扎实些。
3 会议室桌子的摆放有局限性，不能达到全组老师们面面相见。
4 老师们参与的积极性还可以再调高些。就好比我们在班级授课，让那些不善于表达的孩子举手发言，才是最大的课堂幸福力，这一点，继续学习夯实自我内功，带动更多同行。
会后，和部分老师交流，期盼这样的活动多进行几次！其实，教师的专业化成长是迫在眉睫的大事，作为专业技术人才，我们最终的教师专业化发展才是我们终其一生需要去追寻的！
羡慕大家在台上侃侃而谈，惊艳于大家们教育教学工作那么的轻松，佩服于大家如此之多的鲜活点子，其实这些都是他们在某一领域的专业成长成就了今天我们所看到的异域之光！
读书吧，书中未必有黄金屋，但一定会遇到更好的自己，脚步丈量不到的地方，文字可以，眼睛看不到的地方文字可以！你的专业化气质里就藏着你走过的路、读过的书！
三牛成就更牛的你！
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