琴子老师教学札记（142）

2018年5月11日      周五    晴

      下午社团上专门读《我和小姐姐克拉拉》。腰酸腿疼，累得要命，我问孩子们：“老师今天上了好几节课，很累。现在我可以坐着读吗？”孩子们特别体谅地说着：“可以！”于是，第一次在课堂上坐着给孩子们读故事。（不禁联想到一些发达国家和城市里的小班化教学。一间铺着干净地毯的教室一角，孩子们或坐或躺着围在老师身边听老师读故事，师生很随意地交流着故事内容。那该是一件多么惬意的事啊！）教室里很安静。坐在我旁边的孩子伸长脖子贴着我，边听边看着我手中的书。坐在最后面的胡宇皓也伸长脖子静静地全神贯注地听着我读故事，时而脸上露出开心的笑容，全然不像上语文课时的样子。故事的魅力真是大呀！读故事的中间我会经常停下来，或者让孩子们猜后面的故事情节，或者问问他们有些词句的意思，以此来考考他们是不是认真倾听了，另外也可以提高孩子们的理解能力。（遗憾的是仍有极少数孩子的倾听习惯和专注力真的很令人堪忧。）

      今天之所以布置了“看图写话”的作业，是因为今天的测验中出现了这道题目，很多孩子不知所措。虽然我极不主张这么早就开始让孩子们练习“看图写话”，但没办法，考试中会经常出现这样的题目。其实，最好的习作就是与孩子的生活紧密联系，让孩子用自己的手写自己的生活，写自己心里最想说最想表达的话。这样的习作才更充满灵性，更能闪烁人性的光辉。而“看图写话”往往与孩子的真实生活相脱离，孩子们只能靠想象来表达自己未曾经历的事，我个人觉得这样的练习有点让孩子说假话、空话、大话之嫌。但没办法，要考试啊！我们既要仰望星空，也要脚踏大地。我们要大量阅读、大量只要我们鼓励孩子坚持写日记，坚持写真话、实话、充满灵性的话，相信适当的“看图写话”练习应该不会影响孩子养成良好的文风。

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