昨天听课的过程中，发现老师们的教学设计里出现了一个非常明显的失误，那就是教学目标与学习目标混淆了。
教学目标，顾名思义是以老师为主要实施对象表述的；而学习目标则是以学生为主要实施对象表述的。教学目标是教师教的目的，学习目标是学生学的结果。教学目标是给老师看的，更加专业；学习目标是给学生看的，必须浅显易懂。
我们来看看下面这句话：“认识本课两个生字，读准1个多音字，会写本课11个生字和12个词语。”这是教学目标还是学习目标？这就要看这句话的主语是谁。很明显，要做到这一点的是学生，那么这一条就是学习目标。那教学目标又要如何表述呢？“引导学生随文认识两个生字，读准一个多音字，重点指导学生书写慰、藉两个生字，放手让他们自学其它9个字及其它11个词语。”这个表述的主语是老师，这才是教学目标。这个是基础型学习任务（语言文字积累与梳理任务）。
再比如：默读课文，说说“天窗是孩子们唯一的慰藉”的原因。我们再来想，默读课文的是谁？说出原因的是谁？肯定都是学生，那么这个表述就应当是学习目标的表述。而教师为主体的教学目标的表述应该是：“引导学生默读课文，理解“天窗是孩子们唯一的慰藉”的原因。”（这个是“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”任务。）
既然是精心准备的参加比赛的课，我觉得细节方面也更要值得推敲，况且“教学目标”是整份教学设计的第一个板块，更需要注意。
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