一、在世界范围内来看，这四十年都是在发展着，所谓的高速发展也是指基本生存这个指标，以这个指标来看，确实可以定义是高速发展；
二、中国教育失败落后，这个题目太大，先界定几个具体的指标在分析。1、思维逻辑2、技术创新3、横向对比4、纵向分析
1、思维逻辑：所有国家民族对于教育这个终极目的就是思维逻辑的提高，掌握过往知识只是提高思维逻辑的一个必要条件，那中国的教育事实上就是否本末倒置了。没必要说其他的如国情、公平之类这些看似高大上实质空无一物的废话，中国教育在当今这个网络时代还没有让中国学生得以提高，那就是失败。例如：以前一个地区的人是不知道另一个地区的情况的，如菜的价格，生活日用品的价格和情况等等（这个举例只说明一个概念上的认识，知识是可以不经过传授就可以获取的）。而在网络时代，有些知识的获得还是在学习的过程中来掌握，没有对如何获得相应的知识加以掌握、提升、认识，这就是最失败的教育，这是后患无穷的教育方式（具体的知识只是在具体的时间跨度内有意义和发生作用，这一个最基本的知识，而现在大范围内的学生是不清楚的，根本不明白这个最简单的道理）；
2、技术创新：现在用的所有软件（包括设计、办公）大多为西方软件，这些是上世纪九十年代由美国引领的一场人类历史上转折性的技术革命，中国教育是不合格的，如果其它方面可以用各种理由和各种借口进行辨解（放下脸面就可以做到），那软件设计、办公这些只需要成功的教育方式产生的人才硕果就可以实现。例如工业制造类是一个国家民族最后的本钱，工业类的产品是机床来实现的，这是需要设计的，材料是需要计算出来的（用算盘来搞计算方式从科学的角度而言，是科学落后的证明书）这些技术是不需要殖民地的材料的，这里要刻意的提醒一下读者，是需要教育方式获得的。
3、横向对比：例如俄罗斯这个国家有着全世界顶级的数学学府，中国没有这种层面的学府，俄罗斯的经济不好，但那是有饺子没酱油的性质，在上个世纪当时的苏联就能发射礼炮号航天器了，西方国家和美国就更不用对比了。
4、纵向分析：现在的教育还对写字感兴趣，字只要写的工整就可以，与有艺术美感的字表达现来的都是一个意思，对写字好与坏来辨别一个人的学识，这种价值取向本身就经不起推敲。还有对写字艺术着迷的，在世界范围内只有阿拉伯文化和儒家文化。还有对过往国学不加分析的学习，国学大多是没有逻辑思维的，国学立论存在先天性的低水平，国学大多是经验性总结。像什么三纲八目之类的所谓国学，就是原始社会的经验总结吗。在走向星际背景时代的当下，国学就是横亘在中国发展进程中的一个克星，像什么为生民立命为万世开太平的没有任何逻辑思维的愚顽说教，就是中国教育没有提高最直接的证明材料。
总结：教育落后不可怕，可怕的是为这种落后创造一些各种各样的理由和借口，这些理由和借口其实只要是认识一些字的人就能创造出来的，理由和借口只能让中国教育更加落后，更加跟不上时代的步伐，为什么要找借口呢？不明白？
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